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    1. 小學(xué)四年級(jí)語文單元整合教學(xué)案 (人教版四年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-7-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1. 正確、流利、有感情的朗讀課文,特別是文章中重點(diǎn)語段和人物對(duì)話;

      2. 讓學(xué)生初步了解成語故事、民間故事、神話故事;

      3.抓住關(guān)鍵語句,人物心理;

      4.理解文章內(nèi)容,體會(huì)故事哲理。

      重 點(diǎn)

      難 點(diǎn) 1.揣摩人物心理;

      2.體會(huì)故事哲理。

      教   學(xué)   活   動(dòng)                          

       一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,以前我們讀過許多優(yōu)美的寓言故事、民間故事和神話傳說,文章中的故事深深地打動(dòng)了我們,從中體會(huì)到了許多深刻的哲理。今天,我們一起再共同學(xué)習(xí)幾篇有關(guān)的文章。下面這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)兩則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》、《扁鵲治病》和《文成公主進(jìn)藏》三篇文章。

      二、快速瀏覽課文,回顧故事的主要內(nèi)容。

      為了使每位同學(xué)更好的了解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事的情感,讓學(xué)生們?cè)俅位仡櫣适碌闹饕楣?jié),一方面訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,再者是讓同學(xué)們更深刻的理解故事。

        1、在小組內(nèi)先概述;

        2、每小組選派人員在班內(nèi)展示。

      三、抓關(guān)鍵,促感悟

       1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出飛衛(wèi)練眼力的有關(guān)語句,讀給小組的同學(xué)們聽,并說一說從這些語句中你體會(huì)出了什么?并把你的體會(huì)寫在語句的旁邊。

         具體的操作過程:

        (1)先讓學(xué)生自行畫出,并寫出自己的體會(huì);

        (2)再在小組內(nèi)交流;

        (3)最后在班內(nèi)展示。在展示過程中,師生要做好評(píng)議。

        通過探究交流,統(tǒng)一意見后,教師明確出有關(guān)飛衛(wèi)練眼力的語句:

       ①妻子在織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?-就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下。

       ②他用一根頭發(fā),綁住一只虱子,把他吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。

      2、交流展示

        ①每小組派一名代表闡述本小組的學(xué)習(xí)交流成果。

        ②展示每小組同學(xué)的所做的旁批。

        ③教師通過各小組的闡述,統(tǒng)一意見。

         通過以上兩個(gè)自然段有關(guān)紀(jì)昌練眼力的描述,表現(xiàn)了紀(jì)昌有恒心、有

      毅力、肯學(xué)習(xí)。點(diǎn)名了只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),才能取得成功的道理。

      三、研讀人物對(duì)話,揣摩人物情感

       1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文《扁鵲治病》,①畫出文章中扁鵲和蔡桓公的語言;②認(rèn)真細(xì)讀人物的語言,從中揣摩人物的思想感情。

       教學(xué)環(huán)節(jié):同學(xué)們畫出人物語言后,在小組內(nèi)分角色朗讀,并揣摩人物的情感。

      2、學(xué)習(xí)成果展示

       ①、以小組為單位在班內(nèi)分角色朗讀對(duì)話,選出優(yōu)勝小組;

       ②、每小組派一名代表表達(dá)人物的思想感情。

       ③、教師統(tǒng)一意見并解決問題。

      扁  鵲:醫(yī)術(shù)精湛 醫(yī)德高尚

      蔡桓公:固執(zhí)  不聽勸告

      3、集思廣益

        思考:本文點(diǎn)名了一個(gè)什么道理?請(qǐng)同學(xué)們寫出來,以備發(fā)言。

       ①在小組內(nèi)有小組長(zhǎng)牽頭,集體討論交流,最后統(tǒng)一意見,有一名同學(xué)執(zhí)筆寫出。

       ②小組派代表到講臺(tái)上進(jìn)行闡述。

       ③教師總結(jié)統(tǒng)一意見。

        《扁鵲治病》這篇文章,通過扁鵲與蔡桓公的三次對(duì)話,點(diǎn)名了人們要防微杜漸,善于聽取別人的道理。

      四、同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         教師設(shè)計(jì)這個(gè)問題,意在讓學(xué)生明確寓言,一個(gè)小故事點(diǎn)名一個(gè)道理。

      五、自主學(xué)習(xí)

         通過學(xué)生自學(xué)、小組合作完成。

       1、自主學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》一課。①文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難?又做了哪些事情?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)語段畫出來,體會(huì)一下文成公主是一個(gè)怎樣的人?

        ②細(xì)讀最后一自然段,體會(huì)文成公主進(jìn)藏的結(jié)果如何?

      2、自主學(xué)習(xí)《普羅米修斯》一課。

        ①找出文中描寫人物神態(tài)的詞語,從中體會(huì)人物的情感。

      人物 描寫神態(tài)詞語 人物情感

      宙斯

      普羅米修斯

      赫拉克勒斯

      ②默讀《普羅米修斯》第6、7、8三個(gè)自然段,畫出描寫普羅米修斯所

      受苦難的語句,慢慢細(xì)讀,寫出自己對(duì)普羅米修斯的感受。

      3、自主學(xué)習(xí)《漁夫的故事》一課。

        ①讓學(xué)生找出有關(guān)魔鬼外貌描寫的語句,體會(huì)魔鬼給人的印象。

        ②讓學(xué)生標(biāo)出文中漁夫和魔鬼對(duì)話的語句,反復(fù)朗讀,分角色朗讀,體會(huì)漁夫和魔鬼各是怎樣的人?

        教學(xué)方法:通過抓重點(diǎn)段落,重點(diǎn)詞語,人物語言,來體會(huì)人物的情感。

        同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作,達(dá)成共識(shí),在班內(nèi)交流評(píng)比。

      六、教師總結(jié)

        以上我們通過抓重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)段落,人物對(duì)話等方法,學(xué)習(xí)了本單元的五篇課文,了解了寓言、民間故事和神話故事,體會(huì)出來故事內(nèi)涵的哲理。

       

       

       

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