3、元帥和小棋手（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話(huà)的意思；能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對(duì)“小棋手”勇敢無(wú)畏精神的贊美之情。
3、能用“指導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（陳毅元帥和小衛(wèi)平下棋，小棋手聶衛(wèi)平贏了大元帥陳毅）
二、 抓重點(diǎn)詞，理解課文
（一） 快讀課文，找找“陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋？”
交流板書(shū)：試試棋藝 考考膽量
（二）陳毅是個(gè)大元帥，又擔(dān)任上海的市長(zhǎng)，工作那么忙，為什么要跟一個(gè)不到10歲的小孩下棋說(shuō)明什么？陳毅和小衛(wèi)平結(jié)果陳毅元帥輸了，此時(shí)陳毅元帥的心情怎樣呢？學(xué)習(xí)第12小節(jié)
投影出示第12小節(jié)，理解并指導(dǎo)朗讀。
1、陳毅元帥明明輸了棋，為什么卻說(shuō)“不！我贏了！”，還“樂(lè)得眼淚都流出來(lái)了呢？
2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏了！“這句話(huà)呢？
3、“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”“勇敢無(wú)畏”什么意思呢？你從課文的哪里看出小衛(wèi)平是個(gè)“勇敢無(wú)畏的小棋手”？請(qǐng)你劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
交流理解“從不示弱”等詞語(yǔ)的意思并板書(shū)：
殺了平局抵擋不住
試試棋藝-- 小有名氣
考考膽量-- 從不示弱
一開(kāi)始使出真本事爽快答應(yīng)，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認(rèn)輸了嗎？”
（三）朗讀課文1-12小節(jié)
1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。
2、集體分角色朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第13小節(jié)
1、自由朗讀第13小節(jié)思考：后來(lái)陳毅元帥又是怎樣鼓勵(lì)小衛(wèi)平的？
自由讀后互相說(shuō)說(shuō)（小黑板出示）：
陳毅元帥不但請(qǐng)圍棋教練老雷（ ）指導(dǎo)小衛(wèi)平，在與小衛(wèi)平下棋時(shí)鼓勵(lì)小衛(wèi)平憑（ ）和（ ）拼殺，一點(diǎn)也不能（ ），而且在小衛(wèi)平過(guò)10歲生日時(shí)，把自己（ ）的書(shū)送給他，還在上面寫(xiě)著（ ）、（ ）八個(gè)字。后來(lái)聶衛(wèi)平在陳毅元帥的鼓勵(lì)下（ ），終于成為（ ），多次為祖國(guó)（ ）。
2、師簡(jiǎn)介聶衛(wèi)平
3、聯(lián)系全文，你覺(jué)得聶衛(wèi)平能成功的原因有哪些呢？
四、 課堂作業(yè)
1、造句：指導(dǎo)、鼓勵(lì)
2、完成作業(yè)本第5、6題。
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