1 畫
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、丈、六”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“走之底”和“豎心旁”。
2、 了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是反義詞。
3、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、 理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫字，練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：了解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第63課時(shí)）
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、 教師講述：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文，請(qǐng)大家翻書，仔細(xì)觀察圖上，誰(shuí)來(lái)說說這幅圖上畫的是什么？
2、 指名學(xué)生回答。
3、 表?yè)P(yáng)：說的真棒！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《畫》。
4、 板書課題并齊讀。
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1、 提問：能告訴老師，這幅圖上景物哪種離你最近，哪種離得最遠(yuǎn)？
2、 根據(jù)學(xué)生的回答板書課文
遠(yuǎn)看（ ）有色，
近聽（ ）無(wú)聲，
春去（ ）還在，
人來(lái)（ ）不驚。
3、 下面，老師來(lái)把這首古詩(shī)范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意生字的發(fā)音。
4、 同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)試讀一下。（讓學(xué)生讀）
5、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，這課有幾個(gè)陌生的生字朋友，現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)試讀一下，好嗎？
6、 識(shí)字：開火車認(rèn)讀，及時(shí)糾正。
單獨(dú)抽讀。
請(qǐng)學(xué)生拿出課前做好的生字卡片同桌之間互相比賽，看誰(shuí)能最快地把這首古詩(shī)中的生字讀會(huì)。
三、誦讀古詩(shī)，想象體會(huì)
1、 請(qǐng)學(xué)生把拼出的古詩(shī)齊讀一遍。
2、 把自己喜歡的那句多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3、 老師引導(dǎo)學(xué)生想象遠(yuǎn)處一座座青山連綿起伏的美景，讀好第一句，注意停頓。
4、 學(xué)一學(xué)水發(fā)出的聲音？請(qǐng)學(xué)生把耳朵貼在書上：聽到聲音了嗎？為什么？沒有聲音又該怎么讀？
5、 再看圖上的花朵，想想為什么春天已經(jīng)過去了，花卻還在？
6、 讓學(xué)生與畫中的鳥打招呼，并提問：小鳥為什么不理我們呢？讀最后一句。
四、再讀古詩(shī)，加深體會(huì)
1、 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書，自己試背一下。
2、 抽背。
第二課時(shí)（總第64課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，在上節(jié)課，大家富有感情地讀了古詩(shī)，再給老師聽聽。
2、 認(rèn)讀生字
二、學(xué)反義詞，指導(dǎo)運(yùn)用
1、 大家還記得詩(shī)中的幾對(duì)反義詞嗎？誰(shuí)來(lái)說說？（遠(yuǎn)對(duì)近……）
2、 老師板書學(xué)生的回答，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合周圍的環(huán)境用“遠(yuǎn)”和“近”說話。
3、 小結(jié)：反義詞就是兩個(gè)詞的意思相反。
4、 練習(xí)“我會(huì)說”，并拓展，你還知道哪些反義詞？
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、 大家說得好，那么也一定寫得更好，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字，你們?cè)鯓佑涀∵@些字？（學(xué)生說說用什么方法記生字）
2、 在黑板上范寫：要求學(xué)生認(rèn)真觀看，說說這幾個(gè)是怎么寫的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想想這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)在書上寫一個(gè)，對(duì)照范例檢查一下。
3、 學(xué)生描紅練習(xí)，展示優(yōu)秀的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
1 畫
遠(yuǎn)看/山/有色，
近聽/水/無(wú)聲，
春去/花/還在，
人來(lái)/鳥/不驚。
教學(xué)反思：
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