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    1. 嫦娥奔月 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版五年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         

      教學(xué)目標(biāo): 

      1、知識(shí)與技能

      (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文。 

      (2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 

      (3)理解課文內(nèi)容。 

      (4)抓住課文重點(diǎn)句子,把握人物的性格特征。

      2、過(guò)程與方法

      (1)通過(guò)朗讀感受課文中美好的人物形象,進(jìn)而達(dá)到復(fù)述課文的能力。

      (2)通過(guò)拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)等達(dá)到掌握本課的生字新詞。

      (3)通過(guò)重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì),教育學(xué)生分辨美丑善惡。

      教學(xué)重難點(diǎn): 

      有感情地朗讀課文,體會(huì)把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片 

      教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí) 

      一、吟詩(shī)嘆月,引入課題

      1、同學(xué)們,每年的八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)。中秋的夜晚,每當(dāng)看著那一輪明月在天空升起,我們的心中就會(huì)不由得想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的許多描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)給我們背一背?

      “床前明月光,疑是地上霜!--李白《靜夜思》

      “小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)!--李白《古朗月行》

      “湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨!--劉禹錫《望洞庭》

      “月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。”--張繼《楓橋夜泊》

      “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。”

      在古人的眼里,月亮充滿(mǎn)了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則神話(huà)故事《嫦娥奔月》。學(xué)生齊讀課題。 

      2、讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

      二、初讀課文 

      1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。 

      (l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。 

      (2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解它們的意思。 

      (3)想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

      2.檢查自學(xué)情況。 

      (l)認(rèn)讀生字詞。 

      威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待

      凝望 企盼 敬重 樹(shù)影婆娑 奸詐貪婪

      (提示:“婪”是邊音;“詐”是翹舌音。)

      (2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。

      (3)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。 

      嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國(guó)神話(huà)中的月中女神。奔,奔向。 

      敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?) 

      奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?) 

      接濟(jì):在物質(zhì)上援助。 

      威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?) 

      迫不及待:急迫得不能再等待。 

      周旋:字典中有三種解釋?zhuān)孩倩匦,盤(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種) 

      三、理清課文脈絡(luò) 

      1.指名分自然段朗讀課文。

      2.小組合作交流,思考:這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們分別干了什么?

      3.討論交流后總結(jié)。 

        后羿射日,嫦娥奔月,逄蒙威逼

      4.這些內(nèi)容分別在課文的那幾個(gè)自然段?指名回答。

      四、學(xué)習(xí)“后羿射日”

      1.指讀第1-2自然段。

      2.后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會(huì)到的呢?朗讀體會(huì)“神勇”

      3.從后羿身上我們可以學(xué)習(xí)到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1.出示本課生字。

      2.播放音樂(lè),學(xué)生描紅,師生共同范寫(xiě)。

      六、布置作業(yè) 

      1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3.復(fù)述“后羿射日”。 

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      10、嫦娥奔月

      后羿射日 力大無(wú)比  神勇

      嫦娥奔月 ?

      逄蒙威逼 ?

       

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