識(shí)字3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“神、州”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夕、與”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫(xiě)字
2、通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的偉大
3、“族”的書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、借圖導(dǎo)入，初識(shí)生字
1、師：小朋友，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子。我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。瞧，這就是我們的祖國(guó)！現(xiàn)在我們的祖國(guó)叫中國(guó)，而在古代我們的祖國(guó)還有很多的美稱。如：華夏、神洲、九洲。課件隨機(jī)出示“華夏、神州、九州”。
2、隨機(jī)介紹：
師：這就是有名的樂(lè)山大佛所在地----四川省
這就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)------溫州
師：你還知道哪些帶州的城市？
這就是我們可愛(ài)的寶島------臺(tái)灣島
師：你還知道哪些島？
相對(duì)臺(tái)灣來(lái)說(shuō)，這就是------大陸
大陸與臺(tái)灣相隔的是-----臺(tái)灣海峽
師：大家看“峽”，山和夾合在一起，想想什么意思？（師板畫(huà)：兩座山之間的地方），學(xué)生擴(kuò)詞：山峽、峽谷等。臺(tái)灣與大陸“隔海峽”，明白了嗎？那么能給“隔”找個(gè)朋友嗎？（隔壁、隔墻、隔斷、隔離……）
3、州----川
（1）比較
（2）書(shū)寫(xiě)州、川
二、自主探究，朗讀感悟
1、生自由讀課文，要求讀通讀順。
2、同桌伙伴合作讀，互相檢查，正音。
3、指名分句讀，師生正音。
4、再自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
5、師生交流，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
☆根據(jù)課堂生成預(yù)設(shè)如下：
●第一、二句：
●“山川”不懂？解決方案：（感悟一、二句）
A、師板畫(huà)（即川的象形字），由川的象形字理解川的含義，即指大河流。
B、隨即轉(zhuǎn)入下一步教學(xué)：韻文中哪一句寫(xiě)了我們祖國(guó)的山川美�。�
C、出示第二句，反復(fù)朗讀，結(jié)合課件及教師對(duì)黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城珠峰的旁白進(jìn)行感悟：黃河長(zhǎng)江氣勢(shì)澎湃、奔涌不息，長(zhǎng)城雄偉壯麗，珠峰高聳入云……
E、讀出氣勢(shì)、讀出自豪、讀出節(jié)奏和韻律……
F、如此壯美的祖國(guó)山水，如此悠久的歷史文化，所以說(shuō)：我神州，稱華夏，山川美，可入畫(huà)。（齊讀）進(jìn)而理解“入畫(huà)”的意思。
☆第三、四句：
●“隔海峽”什么意思？（感悟三、四句）
A過(guò)渡：小朋友們，我們的祖國(guó)山河壯美、地大物博，各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，可是有個(gè)孩子離開(kāi)祖國(guó)媽媽的懷抱，你知道是誰(shuí)嗎？生：臺(tái)灣！
B齊讀第三句，還讀懂了什么？自由感悟：臺(tái)灣與祖國(guó)本是一個(gè)國(guó)家，有些人想把祖國(guó)媽媽的孩子搶走，分裂祖國(guó)，使臺(tái)灣不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱，祖國(guó)得不到統(tǒng)一，臺(tái)灣與祖國(guó)遙遙相望，臺(tái)灣人民日夜思念祖國(guó)親人……（閱讀《我是中國(guó)人》）
c雖然臺(tái)灣還暫時(shí)不能回到祖國(guó)媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國(guó)五十六個(gè)民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)。（隨機(jī)播放《愛(ài)我中國(guó)》）
D齊讀第四句，指名讀，在讀中品評(píng)學(xué)生讀時(shí)的精神狀態(tài)、動(dòng)作氣勢(shì)，然后教師范讀、引導(dǎo)讀、比較讀等，感悟：奮發(fā)、爭(zhēng)朝夕、興中華等字詞的表面意思和內(nèi)在涵義，學(xué)生只要有一點(diǎn)感覺(jué)，整體上理解就行了，尊重學(xué)生的感悟差異，不強(qiáng)求深刻理解，不提倡以詞解詞。
6、齊讀（男-女-齊）
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
作業(yè)：
☆：認(rèn)字，練字，熟讀課文
☆☆：課后實(shí)踐活動(dòng)（任選自己感興趣的話題獨(dú)自或與別人合作去收集并整理資料，預(yù)備匯報(bào)。）
1、少數(shù)民族知識(shí)知多少？
可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
2、寶島臺(tái)灣知多少？
3、名川、名岳、古跡知多少？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、記一記：讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，通過(guò)組詞識(shí)記字形。如，申-神、勇-涌、鳥(niǎo)-島、夾-峽、寫(xiě)-與、眠-民、旅-族。
2、讀一讀：
山川 四川 民族 人民 市民
臺(tái)灣 海灣 大陸 陸地 陸地
神州 廣州 隔壁 隔壁 隔斷
3、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：
神州大地，山川壯麗；
黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；
寶島臺(tái)灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
二、展示臺(tái)：說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)
1、小朋友們，課前我們分組一起在書(shū)上、網(wǎng)上收集了很多祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、文化古跡以及各個(gè)民族的生活習(xí)俗等資料，現(xiàn)在我們分組匯報(bào)介紹。
2、在介紹的過(guò)程中共同分享大家課外識(shí)字的樂(lè)趣。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示：臺(tái)、爭(zhēng)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（爭(zhēng)：第四筆橫要長(zhǎng)）
2、出示：夕、與，注意字的筆順，范寫(xiě)（夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。）學(xué)生練寫(xiě)。
作業(yè)：
☆：認(rèn)字，讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)，有感情朗讀課文讀課文
☆☆：把搜集的資料做成剪報(bào)。
[識(shí)字3 教案(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)第三單元)]相關(guān)文章：