分宜一小 李小紅
【摘要】班主任工作是一門藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實踐。愛學生不僅僅是感性上的寬容、關愛，還應有理性上的激勵和賞識。對待學生全體要有一顆“平等心” ，對待犯錯誤的同學要有一顆“寬容心” ，對于后進生要有一顆“耐心+熱心”。愛心澆灌、言傳身教，當愛心與責任合二為一時教育便獲得了新生。
【關鍵詞 】平等心 寬容心 耐心 熱心 愛心
班主任是與學生接觸最密切的人，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人。
班主任工作是一門藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實踐。說到學生、班主任，我們首先想到的是一個愛字。每位老師都不會懷疑自己對學生的愛，對學生的熱愛之情是凌駕于對工作的熱愛之上的。愛學生不僅僅是感性上的寬容、關愛，還應有理性上的激勵和賞識。所以，愛心是必備的基礎，方法則是必要的手段，責任是成功的航標。新課程對班主任工作提出了更高的要求，平等、真誠、信任是師生關系融洽的一塊基石。全心全意為學生服務，是一個班主任應具備的最基本的思想理念。科學的進行班級管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何將班主任的愛心與責任恰當?shù)睾隙䴙橐荒�？下面，就我多年的班主任工作所得，從兩方面談一些粗淺的看法。
一、班主任的“三顆心”
1、 對待學生全體要有一顆“平等心”
學生最看不慣老師對優(yōu)等生的偏心，對后進生的不關心，因此作為一個班級中的班主任，你首先要對學生一碗水端平，不能讓學生認為老師對自己不如對別的學生好，讓他們認為自己在老師的眼中是微不足道的，你要管理好一個班集體，并且要讓這個班集體充滿和睦相處的氛圍，作為老師首先就要一視同仁，不偏不向，讓每一位學生都感到集體的溫暖，這種溫暖不但來自老師還要來自同學之間。
2、對待犯錯誤的同學要有一顆“寬容心”
再好的學生也有犯錯誤的可能性，這個時候我們不能要求學生不犯錯誤，而是應該懷著一顆寬容的心去和學生分析發(fā)現(xiàn)自己身上存在的優(yōu)點和不足，讓他們自己意識到自身行為的不正確，用講道理的方法去說服學生應該怎么做，什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不對的，讓學生自己意識到老師對他的寬容不是放縱，意識到老師的寬容是為了讓他不再犯同樣愚蠢的錯誤。讓每一位同學在犯了錯誤之后不要不敢承認，而是做一名勇于承認敢于改正的人。
3、對于后進生要有一顆“耐心+熱心”
后進生在班級里一個弱勢群體，學習優(yōu)秀的學生不愿意和他們在一起，他們的心靈本身就很脆弱，這時候如果老師火上澆油對他們不聞不問，那么他們的世界必然是灰色的，他們對老師的態(tài)度也會改變，認為老師不關心自己，自己沒有希望，所以我們要用放大鏡去看后進生的優(yōu)點，讓他們感到自己還是有希望的，學習的成績代表不了一切。作為一名負責任的老師要及時給后進生補課，使他們可以盡快地把成績趕上，盡量縮小班級中的成績差距，使他們在班中一樣感受到老師的關懷和愛護，充滿信心。例如：二年級時，我們班轉(zhuǎn)來了一名新生，剛來時，給我的感覺甚至是給全體科任老師的感覺是有禮貌、聰明、開朗大方，可兩三天后發(fā)現(xiàn)這名學生上課不聽講，家庭作業(yè)基本不做或亂做，甚至有打罵同學和亂給同學取綽號的毛病。憑借多年的班主任工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這是一名學習和品行都非常特殊的學生，如果不及時采取措施，對癥處理，那么班上將會出現(xiàn)第二個、第三個甚至更多這樣的同學，我們班將會因為這名學生的到來而天下大亂。于是，我一面定期或不定期的找他談話，做思想工作，督促引導好其他同學不受他的影響，一面與其家長溝通，多方面了解他的情況，綜合掌握他的情況后，于是，我在上課的時候有意識的多向他提問，盡可能的發(fā)揮其聰明和愛表現(xiàn)、善于表達的優(yōu)點并及時給予表揚和鼓勵，分小組時，我特意把他安排到責任心較強的班長小組，讓成績好的同學多幫助督促他，課后要求他每天晚上打電話向我匯報作業(yè)完成情況和讀書、背書的情況，針對他作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予輔導。剛開始時，他也有一定的抵觸心理，可由于我追得緊，他也就慢慢地習慣了，這樣一個月下來，他每天的作業(yè)都能保證質(zhì)量，自己逐漸有了學習興趣，這一方法，剛開始的時候，我是每天一次，一段時間之后，我就改為一星期兩到三次電話抽查�，F(xiàn)在，我不抽查，他都能按時、按質(zhì)、按量的完成作業(yè)了。這一期間，他的行為習慣已逐步養(yǎng)成，無論學習還是品行都得到了老師和同學的肯定，他自己從中也體驗到了成功的樂趣，在三年級上學期期末考試，他取得了語文90分，數(shù)學88分的成績，這雖然不是很好的成績，但對于基礎相對薄弱的他來說，已經(jīng)是非常不容易了。期末考試后，他的家長特意打電話對我說：“謝謝你，李老師，如果不是你的嚴格要求和持之以恒的督促，我的孩子不可能有現(xiàn)在的進步�！边@雖然是一次普通的通話，但看到自己的“額外”付出得到家長的肯定，有這樣的收獲，自己也感到莫大的欣慰，我堅信，只要老師有愛心、耐心、寬容心，每一個班集體都會是和諧的、團結(jié)向上的班集體。學生都將成為基礎最扎實，興趣愛好最廣泛，能力最強，可持續(xù)發(fā)展的學生。
二、愛心澆灌、言傳身教
從我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認真負責，掌握技巧，做一名學生喜歡的好班主任。
（一）好班主任就得敬業(yè)、 精業(yè) 、勤業(yè)
班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動,一言一行對學生都能起到潛移默化的影響, 作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃茁壯成長的大樹，學生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。 所以從二年級接班開始，我就把在學生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心；我每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。記得我班以前有這樣一位問題學生：每次輪到他值日，就偷偷地溜走，學生總來告狀。一次，又輪到他值日了，我特意在班上問勞動委員哪些人值日。勞動委員說完，馬上又說：“老師，等下又會有人偷懶�！蔽艺f：“不會的，老師等會兒跟你們一起掃地。”聽了我的話，在我的帶領下，他不但沒有走，還掃得特干凈。我就故意在同學面前表揚他。從那以后，他值日再也沒有偷懶了�，F(xiàn)在，他每天還主動幫同學值日，有時候還幫老師倒垃圾�？吹剿苡羞@么大的轉(zhuǎn)變，我感到由衷的欣慰。
（二）好班主任就得寬容、民主、公正
寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。
班主任要虛心接受學生的意見，注意克服自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學生的正確意見，注意聽取，對學生不正確的意見，要進行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學的表率；既是嚴格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領，能給以他們歡樂和幸福。因此，在學校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任必須在尊重、信任、愛護和理解學生的基礎上，以高尚的情感啟迪學生的心靈。
此外，班主任還要一視同仁地同學生交往，做事要公正。一般說來，問題學生會給教學工作帶來較多的困難，這些學生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學生也采取諷刺、斥責、懲罰等方式，那只能導致教育的失敗。因此，班主任要使自己的教育取得成功，就要在班級管理中要親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。因為學生有權(quán)力要求教師的愛，作為一位班主任應該認識到，熱愛學生是一種感情，同時又是一種職業(yè)要求的責任 。熱愛學生就要保護學生的自尊心。自尊心是學生力量的源泉，如果折斷了學生自尊心這個翅膀，學生就會喪失學習信心，可能對教師產(chǎn)生敵對的情緒，最后發(fā)展到厭惡學習，逃避學習；班主任要使自己的教育取得成功，最好的途徑是在親近與研究學生的過程中，努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，這時我認為無論何時何地，當學生遇見你，會微笑著向你走來的班主任，才算得上是一名成功的班主任。
回想多年的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要把班主任的愛心與責任恰當?shù)睾隙䴙橐�，像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。雖然教師這一職業(yè)不能讓我們積累多少經(jīng)濟財富，但我們卻能收獲無比豐富的精神財富，而這是在工作中忘情的投入、長期的積累后，才能淘到的金子。我由衷的體會到：當教師個人的生命融入另一群生命之中時，當愛心與責任合二為一時教育便獲得了新生。
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