父愛(ài)深深教案教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

9 父愛(ài)深深

我的理解與設(shè)想:

愛(ài)是永恒的話題。父母對(duì)子女的愛(ài)更是亙古不變。無(wú)論你在牙牙學(xué)語(yǔ)，還是長(zhǎng)大成人，甚至人到中年，父母的愛(ài)永不落幕。即使有不同，那也只是愛(ài)的表達(dá)方式不同而已。在人們的內(nèi)心中，對(duì)于母愛(ài)的歌頌很多，而父愛(ài)則相對(duì)歌頌的較少，其實(shí)父愛(ài)如山，父愛(ài)如酒，深沉而濃烈，需要慢慢品味。

《父愛(ài)深深》這篇課文講的是迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)，在缺錢(qián)買(mǎi)音箱的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開(kāi)始“我”對(duì)這件事不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親的真摯的愛(ài)。在“我”成年之后，與父親的交流溝通中，體會(huì)到父親的一片苦心以及背后父親真摯的愛(ài)。

我的希望

知識(shí)技能 1、學(xué)會(huì)田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字；能聯(lián)系上下文理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)父親對(duì)孩子的真摯的愛(ài)。

4、初步學(xué)習(xí)感受間接描寫(xiě)和直接表達(dá)的表達(dá)方式。

過(guò)程方法 1、通過(guò)抓詞扣句，理解體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài)。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)四人合作小組的形式合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度能從文章中體會(huì)父親對(duì)孩子真摯的愛(ài)，懂得父愛(ài)深深。

學(xué)情分析

學(xué)生視角在生活中，我們可能很少能夠去主動(dòng)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，或者習(xí)慣了父母的愛(ài)，對(duì)于父母的愛(ài)更認(rèn)為是理所當(dāng)然的，更不懂感恩�？此泼靼�，實(shí)則不清。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生在自學(xué)生詞的基礎(chǔ)上，初步了解課文主要內(nèi)容，通過(guò)抓詞扣句，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)。

突破點(diǎn) 重點(diǎn) 通過(guò)抓詞扣句，理解體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài) 。

難點(diǎn) 學(xué)習(xí)間接描寫(xiě)和直接表達(dá)的表達(dá)方式。

德育點(diǎn) 體會(huì)父親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

信息資料 ppt

教時(shí)安排 1課時(shí)

互動(dòng)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：

1、激趣：播放《爸爸去哪兒》視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?nbsp;

2師述：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)非常關(guān)愛(ài)我們的父親，今天我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的也是一位父親關(guān)愛(ài)自己的兒子的故事，讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛(ài)自己的孩子的吧。

3、板書(shū)課題：父愛(ài)深深

4、請(qǐng)同學(xué)朗讀課題。

5、強(qiáng)調(diào)“深深”。課題用了一個(gè)疊詞“深深”，起強(qiáng)調(diào)作用。

學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。

指名朗讀課題。

用流行的電視節(jié)目吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生詞請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

“選擇坦白沮喪彼此”

“崇拜深淵羞愧清晰”

2、注意“喪”字的書(shū)寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)：左下角不要多寫(xiě)一撇。

師范寫(xiě)一個(gè)。

生自寫(xiě)兩個(gè)。

3、理解詞語(yǔ)：

微不足道：

無(wú)言以對(duì)：

4、學(xué)生質(zhì)疑。

認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

書(shū)寫(xiě)“喪”。

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

質(zhì)疑解難。

字音

字形

詞義

讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、想一想：課文講什么？

2、四人小組交流。

3、指名交流。

13歲時(shí)，“我”想建樂(lè)隊(duì)，但卻音箱，爸爸說(shuō)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，陪我做音箱，結(jié)果因音箱不好，沒(méi)能獲獎(jiǎng)。

長(zhǎng)大后，“我”與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂(lè)時(shí)光。

通過(guò)爸爸陪“我”做音箱這件事，“我”明白了（爸爸對(duì)我的愛(ài)）。

師：在慨況文章主要內(nèi)容時(shí)，可以按照事情發(fā)展順序，運(yùn)用段意串聯(lián)法來(lái)概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)給課文分段。

根據(jù)課文內(nèi)容，課文按照時(shí)間段可以分為兩大部分：

1-10段，13歲時(shí)，爸爸陪我做音箱部分，雖未獲獎(jiǎng)，但我已收貨很多；

11-13段，長(zhǎng)大后，我也爸爸談心，證實(shí)爸爸陪我做音箱是想與我分享美好時(shí)光，是愛(ài)我的行為。自讀課文，小組交流：課文里講了什么。

指名交流。

學(xué)習(xí)分段。

通過(guò)自讀和交流，了解課文內(nèi)容，掌握分段的方法。

四、學(xué)習(xí)課文，感受父愛(ài)

“間接體會(huì)”部分

1、默讀課文1-10自然段，文中哪些詞句可以看出爸爸把所以的愛(ài)給了“我”？勾畫(huà)下來(lái)，作上批注

2、小組交流。

3、全班交流

出示句子：

從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。

（1）“日復(fù)一日”

什么叫“日復(fù)一日”：復(fù)：又。一天又一天。形容日子久，時(shí)間長(zhǎng)。

師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累啊？

師：爸爸這么累，但是還是日復(fù)一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛(ài)他了，來(lái)讀一讀這句話。

（2）“所以的閑暇時(shí)光”

什么叫“閑暇”：個(gè)人不受其它條件限制，完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實(shí)際。

師：換句話說(shuō)：自己想做什么就做什么的時(shí)間。

大家聯(lián)系生活實(shí)際，爸爸閑暇時(shí)光可以做什么？

（休息，睡睡覺(jué)，看看電視……）

師：爸爸本可以利用閑暇時(shí)光休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把所以的閑暇時(shí)光都用上了，爸爸是多么的愛(ài)他呀！來(lái)讀讀這句話。

（3）“甚至微不足道”

什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：說(shuō)，談起。意義價(jià)值微小得不值一提。

師：連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我”一起挑選，多么細(xì)心，多么有愛(ài)的爸爸啊。

來(lái)讀讀這句話。

小結(jié)：爸爸日復(fù)一日，把所有的閑暇時(shí)光，都陪我做音箱，甚至微不足道的膠水，他都陪我一起挑選。但是雖然父親花了很多時(shí)間陪伴“我”，“我”能理解嗎？從哪里可以看出來(lái)？

長(zhǎng)大后，我在與爸爸的談心中，其實(shí)爸爸道出了實(shí)情，你想知道他為什么這樣做嗎？

“直接表達(dá)”部分

1、默讀課文11-13段，找一找，爸爸怎樣看待與我一起做音箱這件事情？勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

出示：

我只是想和你一起分享一些時(shí)光。那些制作音箱的夜晚，我們懂得了許多東西，不單是電線什么的，更重要的是彼此的情感。

師：從爸爸的話中，你讀懂什么？

（爸爸是想多陪陪兒子，多與他一起玩耍……）

師：是啊，爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱，是因?yàn)樗攵嗯闩阄�，多與我交流，多培養(yǎng)感情。他多么的愛(ài)我的。

來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，一起來(lái)感受爸爸對(duì)“我”真摯的愛(ài)。

五、表達(dá)方法的學(xué)習(xí)

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)梳理一下課文內(nèi)容和表達(dá)方法。

課文《父愛(ài)深深》主要從兩個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)：

第一部分，課文的1-10自然段，描寫(xiě)“我”13歲時(shí)，爸爸與我一起做音箱，以及參加比賽的情況。我們通過(guò)抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，理解體會(huì)到爸爸對(duì)我的愛(ài)。

（這部分對(duì)于爸爸對(duì)我的愛(ài)，是通過(guò)爸爸陪我做音箱的這件事情體會(huì)到的。不直接說(shuō)，而是讓讀者去理解感悟，這種寫(xiě)作方法，我們叫它間接描寫(xiě)）

第二部分，課文11-13自然段，描寫(xiě)長(zhǎng)大后，我從與爸爸談心中證實(shí)了我當(dāng)年的想法，明白爸爸陪我做音箱是因?yàn)橄攵嗯阄�，是�?ài)我的表現(xiàn)。（這部分爸爸對(duì)我的愛(ài)，主要是通過(guò)爸爸的話知道的。這種直接說(shuō)出來(lái)，讓讀者一目了然，這種寫(xiě)作方法，我們叫它直接描寫(xiě)）

一個(gè)間接描寫(xiě)，一個(gè)直接表達(dá)，兩種表達(dá)方式，讓我們充分的感受到父愛(ài)深深。希望大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累，在自己的習(xí)作中運(yùn)用這種表達(dá)方法。

學(xué)生用各種方法匯報(bào)自學(xué)成果。

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

交流體會(huì)

討論回答。

六、拓展

讀了這篇課文，同學(xué)們一定

對(duì)父愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)，也能夠體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)。

指名交流：你的父親是怎樣愛(ài)你的？以怎樣的表達(dá)方式？

全班交流。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：