尊敬的評(píng)委、老師們：

　　大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：初二政治上冊(cè)第七課第三框《依法保護(hù)我們的家園》。下面我從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、說教材

《依法保護(hù)我們的家園》這一框緊承《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》、《環(huán)境保護(hù)的基本原則》兩框而來，可謂層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本節(jié)課內(nèi)容共設(shè)有２目，第一目是《追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任》，第２目是《從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士》。

本節(jié)課主要講述了破壞污染環(huán)境的違法行為要承擔(dān)的法律責(zé)任和我們公民如何爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境等問題，也是從法律保護(hù)環(huán)境的角度進(jìn)一步闡明了法律在治理國家中的作用及公民的義務(wù)。眾所周知，不論是在世界還是在我國，環(huán)境問題均已日趨嚴(yán)重，環(huán)境問題已成為影響我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大問題，依法治理和保護(hù)環(huán)境是一個(gè)刻不容緩的問題。因此，對(duì)作為未來建設(shè)者的初中生進(jìn)行環(huán)保法律知識(shí)的教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)诮窈笸渡憩F(xiàn)代化建設(shè)時(shí)，能夠善待人類環(huán)境，造福于子孫后代十分必要�？梢哉f，本節(jié)課既是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育課，也是要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園的實(shí)踐課。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

①知識(shí)目標(biāo)：了解違反環(huán)境保護(hù)法的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的類型。

②能力目標(biāo)：提高辨析能力，初步學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別及不同的處罰方法，提高學(xué)生參與環(huán)保的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。

③覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并能勇于同破壞環(huán)保的違法行為作斗爭(zhēng)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：“從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士”。這是因?yàn)槲覈�環(huán)境問題日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)，青少年能從現(xiàn)實(shí)生活中感受到環(huán)境的嚴(yán)峻性、環(huán)境的緊迫性。我們每個(gè)青少年都應(yīng)投身到維護(hù)生存環(huán)境、保護(hù)地球的活動(dòng)中去，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，但如何行動(dòng)，如何付諸于實(shí)踐，心目中卻不是十分清楚，所以要重點(diǎn)講解。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：“追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任”。因?yàn)橛捎诃h(huán)境違法行為的多樣性，決定了承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的復(fù)雜性，教材中關(guān)于破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的內(nèi)容比較抽象（如民事違法行為應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任），學(xué)生理解這些內(nèi)容有一定的難度。

二、說教法

教學(xué)中運(yùn)用“三段五步式”教學(xué)法�！叭�段”就是把一學(xué)時(shí)的教學(xué)過程從時(shí)間上分成“三段”，即學(xué)生預(yù)習(xí)10分鐘，自學(xué)、互學(xué)15分鐘，講練20分鐘。所謂“五步”就是將一學(xué)時(shí)的教學(xué)過程分成“預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)、精講、巧練”五個(gè)步驟進(jìn)行，力爭(zhēng)使教學(xué)效果最優(yōu)化。廢除過去的“注入式”、“填鴨式”教學(xué)模式，注重師生的雙邊活動(dòng)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用學(xué)生熟知的環(huán)境形勢(shì)的圖片和案例，努力在課堂上、活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、自由討論的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的智力活動(dòng)不受壓制而得到支持、鼓勵(lì)，從而使學(xué)生的智力、能力得到較為充分的開發(fā)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、說學(xué)法

種種環(huán)境問題，對(duì)于初二學(xué)習(xí)來說已不再陌生，身邊的生活已使他們感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，但這只是感性認(rèn)識(shí)，要使這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)還有一定難度。本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、討論、鞏固性練習(xí)為主，教師努力設(shè)疑，從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，啟發(fā)學(xué)生感知、分析探究，使其聯(lián)系思想實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)化為依法保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。既達(dá)到教育為現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐服務(wù)、學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而讓學(xué)生從會(huì)學(xué)、樂學(xué)到善學(xué)發(fā)展。

四、說程序

１、導(dǎo)入新課

對(duì)這一課的教學(xué)，我選擇利用多媒體導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生觀看MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》：一位女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒有起來。多媒體展示群鳥翱翔的畫面，伴隨著傷感的歌曲。教師設(shè)問：女孩的可貴之處是什么？假如生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化的狀況得不到有效的控制，我們?nèi)祟悓⒚媾R什么樣的惡果？導(dǎo)入學(xué)習(xí)的主題--依法保護(hù)我們的家園。

這種導(dǎo)入法，利用多媒體直觀教學(xué)，把音樂、圖片展示給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，其思路在不知不覺中隨著教學(xué)內(nèi)容運(yùn)轉(zhuǎn)。

２、學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課后，給七、八分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，要求找出本框題的基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己的疑難問題可以作上記號(hào)，然后運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體歸納本課的教學(xué)目的和要求，激發(fā)學(xué)生找出相關(guān)概念和基本觀點(diǎn)。如追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任的類型，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士的做法等問題均可在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己進(jìn)行歸納。這樣就做到了變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為愿學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì)好一些。

３、學(xué)生自學(xué)互學(xué)

在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，其表現(xiàn)形式以討論為主。首先，將學(xué)生分成若干小組，不過要保證每個(gè)小組優(yōu)、中、差，即A、B、C三類學(xué)生均衡。要求他們?cè)谡莆毡菊n的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通曉本節(jié)課內(nèi)容的稍難問題。對(duì)于沒有理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，在討論中盡量得到解決，沒有解決的疑難問題用筆記記下來。通過這樣一討論，可以使優(yōu)生帶動(dòng)差生，輔導(dǎo)幫助差生弄懂一些問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究，既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

接下來就是互問互學(xué)，在互問互學(xué)的環(huán)節(jié)中，我的任務(wù)是激勵(lì)學(xué)生向他人提問。所提問題可以是自己已懂或未懂的知識(shí)，可以自選對(duì)手，也可以由老師幫忙找人回答。根據(jù)問題的難易程度，可以照顧到班上A、B、C三類不同層次的學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生互問互答中，答得不全的，含糊不清的，難以理解的疑難問題，教師先設(shè)下懸念，留在精講過程中加以剖析、講解。

４、精講

教師可提問：我們的周圍存在哪些環(huán)境問題？要求學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例或從電視報(bào)刊中了解的環(huán)境污染的案例，貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生熟知，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過學(xué)生舉例，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境治理已到了刻不容緩的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，自然設(shè)疑：能任其照舊發(fā)展下去嗎？對(duì)那些破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)如何對(duì)待呢？自然而然地導(dǎo)入第１目?jī)?nèi)容，板書第１目的小標(biāo)題“追究破壞和污染環(huán)境和違法行為的法律責(zé)任”。

教師講述第１目：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任時(shí)，設(shè)問：要依據(jù)哪些法律法規(guī)去制裁呢？教師要求學(xué)生回顧我國已制定的環(huán)保法律、法規(guī)，溫習(xí)舊知識(shí)。既然我國已根據(jù)國情制定了環(huán)保的一系列的法律法規(guī)，所以我們就要做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。由第三課“違法行為的類別”推導(dǎo)出破壞和污染環(huán)境的違法行為可分為行政違法、民事違法、刑事違法三類，要求學(xué)生閱讀課本P95頁的三則案例，引導(dǎo)學(xué)生分析三則案例分別屬于何類違法行為？違法者分別承擔(dān)了什么樣的法律責(zé)任？課文正文講解與三則案例正好一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生閱讀后一目了解，這時(shí)借助多媒體顯示出板書，學(xué)生對(duì)照板書對(duì)課本內(nèi)容來個(gè)回頭看，可以對(duì)課本內(nèi)容有更加清晰的印象，知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得更有條理。

在學(xué)習(xí)完第１目的內(nèi)容后，第２目就從正面去引導(dǎo)我們?nèi)绾稳��?zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境。這一反一正，對(duì)比鮮明，理解了破壞和污染環(huán)境，要承擔(dān)法律責(zé)任后，更警示和激勵(lì)我們要積極保護(hù)環(huán)境。如何過渡到第２目呢？可先由世界為拯救地球而設(shè)立“世界環(huán)境日”，多媒體播出《世界環(huán)境宣言》中“地球并不是祖先給我們的遺產(chǎn)，而是屬于子孫后代”引起學(xué)生心靈的震憾，再到我國在全國范圍內(nèi)開展“世界環(huán)境日”活動(dòng)，多媒體展示《中國環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案》，學(xué)生分析其寓意，最后設(shè)問：那么，我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何做呢？自然過渡到第２目：“從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士”。這樣，環(huán)保行動(dòng)由世界--中國--自己，范圍由總體到局部到個(gè)體，步步緊隨，一氣呵成。

為突出重點(diǎn)“從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士”，首先為要求學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，可要求學(xué)生試擬幾條環(huán)保宣傳標(biāo)語，喚起對(duì)自然的熱愛，對(duì)環(huán)境的重視。然后利用多媒體展示李芳同違反環(huán)保法規(guī)行為作斗爭(zhēng)的案例，啟示學(xué)生要依法保護(hù)環(huán)境。最后還要求大家養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，要求學(xué)生談?wù)勆�活中的正確做法。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生反思，在日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)待環(huán)境的態(tài)度和做法，如何保持良好的行為習(xí)慣，改掉破壞污染環(huán)境的壞習(xí)慣，要有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不僅停留在表層和感情認(rèn)識(shí)上，而會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)，還會(huì)用知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。

教師精講后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課內(nèi)容有個(gè)清晰的概念。板書直接用多媒體顯示，本課板書設(shè)計(jì)總體是這樣的：

依法保護(hù)我們的家園

通過對(duì)照板書小結(jié)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容的理解形成體系，更加深刻地了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而便于學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

５、學(xué)生巧練

孔子曰：“溫故而知新”。教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題精講后，可以巧設(shè)幾個(gè)訓(xùn)練習(xí)題鞏固本課內(nèi)容�？衫�用多媒體展示“劉海洋傷熊事件”：2002年2月23日，已被確定保送研究生的清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證“熊的嗅覺敏感、分辨東西能力強(qiáng)”是否成立，竟將黑手伸向北京市動(dòng)物園的熊室，將兌了硫酸的飲料投喂正在吃食的兩只黑熊，造成一只黑熊嚴(yán)重灼傷。此前，他曾竄至該園熊室，用火堿燒傷了３只熊。然后教師設(shè)問：劉海洋的行為違反了什么法律？將承擔(dān)什么法律責(zé)任？他的行為對(duì)我們有什么啟示？通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

６、結(jié)束新課，德育滲透

對(duì)于本框題，我打算采用詩歌激發(fā)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)結(jié)束新課：地球是大家，家庭是小家。地球只有一個(gè)，人類唯一的家。地球孕育一切，生態(tài)卻在變化。地球?yàn)槭裁醋兊冒倏浊Н�？原來是人類自己在糟蹋。為了生存和發(fā)展，請(qǐng)保護(hù)地球--我們的家。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多媒體直觀教學(xué)原則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究等教學(xué)理念得到了充分運(yùn)用。我努力充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，使他們善于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，基本上達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的教學(xué)構(gòu)想，謹(jǐn)請(qǐng)各位專家、同仁指正。謝謝！

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