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    1. 比尾巴教案 (人教版一年級上冊)

      發(fā)布時(shí)間:2017-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         10 《比尾巴》

      教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

      2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。

      3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀好問句。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      簡筆畫圖片、生字卡

      教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)

                       第一課時(shí)

      一、猜謎導(dǎo)入新課

      1同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快?(教師出謎語,給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)

      (1) 腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)

      (2) 耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

      (3) 小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

      (4) 紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)

      (5) 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)

      (6) 花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)

      2 這么多的小動(dòng)物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么?

      板書:比尾巴

      (1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說,齊寫。

      (2)誰能記住“尾”?

      (3)“巴”誰能記住?

      二、初讀課文,整體感知

      1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了?在下面劃橫線。

      3誰知道哪些動(dòng)物比尾巴?在小動(dòng)物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀)

      4講解識(shí)字方法,教學(xué)生字。

      加一加:猴、松、鴨、把。

      減一減:把、巴,松、公。

      多讀:鼠

      數(shù)筆順:公

      三、聽范讀

      四、分四組分別朗讀四節(jié)

      1讀第一節(jié)。(學(xué)讀問句)

      (1)聽老師范讀第一節(jié)。

      (2)看第一組能否讀好問句。

      2讀第二節(jié)(回答)

      3 讀第三節(jié)(問)

      4 讀第四節(jié)(答)

      五、分角色演讀

      請6個(gè)學(xué)生分別問,戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),其他學(xué)生說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

      教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。

      六、 全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      七、讀讀畫畫 給動(dòng)物加上尾巴。(教材第85頁)

      八、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),你們都知道了什么?說給大家聽。

      課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

      你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)? 誰知道它們的尾巴有什么作用?回家問問你們的家長或者課后問問老師。

      板書設(shè)計(jì)

      10 比尾巴

      猴子--長

      兔子--短

      松鼠--好像一把傘

      公雞--彎

      鴨子--扁

      孔雀--最好看

      第二課時(shí)

      一  復(fù)習(xí)。

      1朗讀全文。

      2出示生字。認(rèn)讀。

      二  背誦課文。

      三  學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。

      加法:短  把 

      多讀:扁  最

      1用“最”說話。

      2比一比。

      巴――把――爸――色

      公――松       鴨――雞

      3練習(xí)。

      寫出下列詞的反義詞。

      扁――(    )    短――(     )    彎――(     )

      四  指導(dǎo)書寫。

      云:第二筆橫要寫長,落在橫中線上。

      公:上面的“八”的開口要適中。

      車:最后一筆豎要壓在豎中線上。

      五  課后練習(xí)

      按筆畫筆順書寫生字。

      10《比尾巴》教學(xué)反思

      本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來,第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比,在上完這節(jié)課之后,作如下總結(jié),以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精,不斷提高自己的教學(xué)水平。

      一、 教學(xué)的成功之處

      1、 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入,結(jié)合圖片展示,能激起低年級學(xué)生的興趣。

      2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀,在讀中領(lǐng)會(huì)課文,在讀中背誦課文。學(xué)生自讀,提示易混淆音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注;齊讀,從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處,便于及時(shí)糾正;分組朗讀,便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣;學(xué)生演讀,讓學(xué)生邊讀邊演,表現(xiàn)出各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      3、 認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首,能醒目地提示學(xué)生。

      二、 教學(xué)中的不足之處

      1、 在這節(jié)課的前部分,我放手學(xué)生去做,去讀,去演,到后面我就有些收不回來了,學(xué)生課堂有些亂,教師思路有點(diǎn)被擾亂。

      2、 課堂總結(jié)時(shí),學(xué)生發(fā)言不積極,應(yīng)該結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié),指出小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      3、 評價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價(jià)方式,不善于激勵(lì)學(xué)生。

          鑒于以上這些得與失,本人悉心聽取各位老師的寶貴意見,多參加各種課例,有機(jī)會(huì)邁出校外,多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,多向廣泛教師學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件,吸取老師們的精華,不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地提高駕馭課堂的能力,不斷地增加課堂的附加值,期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺(tái)階。

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