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    1. 《最大的書》教學(xué)設(shè)計(第一課時) (人教版二年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-4-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                

                               閆里學(xué)區(qū)福和希望小學(xué) 祝欽英

      教學(xué)目標(biāo):

         1.認(rèn)識“質(zhì)”、“勘”等10個生字,會寫“底”、“刨”等12個字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字。 

      教學(xué)過程:

      環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

      一、以“書”導(dǎo)入 1師:(板書:書)請同學(xué)們看黑板上寫著什么字?你都見過什么?(給書加引號,板書:最大的)

      2、這個課文題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?  齊答:書。

      說說見過的書。

      齊讀課題

      發(fā)現(xiàn)課題帶引號。

      二 、

      初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、出示閱讀提示:一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、學(xué)習(xí)生字

      (1)(出示生詞)誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀讀這些生字詞呢?

      (2)開火車讀生字詞。

      (3)(出示地質(zhì)勘探隊(duì)員的圖片)認(rèn)識地質(zhì)勘探隊(duì)員是做什么工作。

      字理識字:巖、印

      實(shí)物識字:冊

      反義詞識字:厚 ,你能說說什么厚,什么薄嗎? 

      聯(lián)系上下文和生活識字:痕。

      給“煤”找朋友。

      出示課文中川川問的那些問題,體會川川是個愛問的孩于,總愛把問題問清楚,問明白,理解“刨根問底”的意思。

      變魔術(shù)認(rèn)識“刨”字。學(xué)了這么長時間,我們來放松一下,老師給大家變個小魔術(shù)。(依次出示“泡”、“飽”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字)說兒歌,你也給“刨”字編個順口溜吧。

      說一說:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏,理解“寶藏”的意思。

      (4)指導(dǎo)寫字。

      1.出示要寫的字“刨”“底”,小朋友,請你

       仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?寫時要注意什么?

       

      2.小朋友,你能把帶有這個筆畫的字寫好嗎?

        

      請你田字格里寫一遍。

      3、反饋、評議 

      自由朗讀課文。

      指名領(lǐng)讀生詞

      開火車讀生字

      看圖片

      能說出相冊、集郵冊。

      說一說

      說帶“痕”的詞語

      組詞。

      找、讀川川問的那些問題。

      認(rèn)讀生字。

      抽生回答

      說一說

      發(fā)現(xiàn)問題,回答。

      練習(xí)書寫。

      評議

      三、朗讀課文,  1、小組合作朗讀課文,把課文讀正確、流利。

      2、比比那組讀得好。

      3、讀兒歌:川川去爬山,認(rèn)識了地質(zhì)勘探員。   勘探員叔叔本領(lǐng)強(qiáng),能把巖石當(dāng)書看。

      一冊一冊細(xì)細(xì)翻,厚厚的“書”里藏寶藏。

      雨點(diǎn)的腳印叫雨痕,波浪的足跡叫波痕,

      煤炭鐵礦哪里藏?刨根問底是好樣! 組長分工,合作讀課文。

      賽讀

      指名朗讀兒歌,了解課文內(nèi)容,鞏固生字。

      四、總結(jié)

      通過學(xué)習(xí),咱們把一篇長長的課文讀成了一句話,這是一本最大的“書”,下節(jié)課,咱們要翻開這本書,去探索其中的各種奧秘。

      認(rèn)真聽

      板書設(shè)計

      19   最大的“書”?

      刨       底

                                                               

           《19、最大的“書”》教學(xué)設(shè)計 

                  (第一課時)

                   

       祝

                                  

           閆里學(xué)區(qū)福和希望小學(xué)

      中午放學(xué)了,我和幾名同學(xué)一起回家,我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了,我趕緊走上前去,把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個好孩子。有人說:“這孩子真好!边有人說:“現(xiàn)在這樣的孩子很少見!蔽倚睦锩罉O了。然后,旁邊的同學(xué)生氣地說:“你為什么要撿?”我爭著說:“我為什么不能檢?”“本來我想撿的!笨窗,好事人人都可以做,我們倆不就是個例子?我們倆爭著做好事,是不是只得你學(xué)習(xí)?我希望你也多做一些好事,向雷鋒同志學(xué)習(xí)吧。也做一個見義勇為的好少年吧。

      今天,我做了一件好事,幫助一位老奶奶過了馬路。

      下午,我去新華書店看書。出了家門,我蹦蹦跳跳一路小跑著,不知不覺就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當(dāng)我正要過馬路時,突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準(zhǔn)備過馬路,我放慢了腳步,心里想:要不要過去幫幫這位老奶奶呢?嗨!助人為樂嘛,而我又是一名少先隊(duì)員,應(yīng)該過去幫幫她。

      我連忙跑過去,對老奶奶說:“老奶奶,我扶您過去吧!”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊,趁著綠燈,一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路,老奶奶對我說了好幾聲謝謝!我搖搖頭說:“不用謝,老奶奶您一路走好!闭f完我又急沖沖地趕向新華書店。

      此時我心里覺得很高興,因?yàn)槲易隽艘患檬隆?/p>

      有一個星期天,我學(xué)二胡。在公交車上,看到了一個小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著,這是一位老奶奶拄著拐杖上了車,匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷,便慢慢地向中間走去,車剛開動,老奶奶一個不穩(wěn),險些摔倒。只見那個小弟弟向那個老奶奶晃晃悠悠地走去,拉了拉老奶奶的衣角,用稚嫩的聲音像老奶奶說:“奶奶,這里有座,您來坐吧!闭f完便用手指了指那個方向。老奶奶笑了笑:“沒事孩子,你去坐吧,奶奶站得住!闭f完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個溫馨的一幕,讓我們都看呆了,等回了神,大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去:“奶奶,上那里做吧,我快要到站了。”待老奶奶在那個座位坐下時,我才放心的到下車口站著。 

        下車以后到現(xiàn)在,我始終都沒見過那個小弟弟,也從來沒忘過那個小弟弟,F(xiàn)在我的身邊也出現(xiàn)了許多樂于助人、尊老愛幼的事情,所以,真的好謝謝雷鋒叔叔。 

       

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