語文百花園一教案示例 (S版四年級上冊)

發(fā)布時間：2017-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

小學(xué)四年級語文上冊集體備課教案

周　次　　　　　　　　年　級　四年級　　　　　備課組　語文組　　

主備人　李XX 　　　審核人　　　　　　時　間2013年　月　日

語文百花園一

教案示例

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次“語文百花園”安排了五個欄目，包括“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話會道、筆下生輝”。這些練習(xí)既能鞏固本單元涉及的語文基礎(chǔ)知識，又可以積累語言，提高口頭表達能力和寫作能力。

　　【設(shè)計理念】

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，豐富學(xué)生的語言積累，提高語言表達能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.讀準字音，豐富詞匯。

　　2.感受打比方的寫法的好處。

　　3.閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5.通過言語訓(xùn)練提高表達能力。

　　【重點難點】

　　重點：能說會道。

　　難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　【教具準備】　　課件及圖片。

　　【教學(xué)時間】　　三課時。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案個性案

第一課時

　　一、語海暢游--漢字真有趣

　　1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準確。

　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3.學(xué)生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）

　　4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？

　　二、語海暢游--詞語搭配

　　1.出示“童年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

　　2.學(xué)習(xí)自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年……

　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。

　　4.拓展：你還能用更多的詞語進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……

　　5.老師小結(jié)。

　　三、語海暢游--照樣子寫句子

　　1.自由讀例句，體會句子的特點。

　　2.學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關(guān)修辭知識。）

　　3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4.合作交流：同桌互讀、互聽，互相糾正。

　　5.老師小結(jié)。

　　四、積少成多--背誦古詩

　　1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　3.再讀詩句，想象畫面，比一比誰讀得最有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

　　4.用自己喜歡的方式背詩句。

　　5.拓展：課外搜集描寫田園風(fēng)光的詩句。

　　五、閱讀平臺--《一只小鳥》

　　1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內(nèi)容。

　　2.細讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說說為什么感興趣。

　　3.再讀短文，討論：（1）你想對受傷的那只小鳥說些什么？（2）你想對用彈子打鳥的孩子說些什么？

第二、三課時

　　內(nèi)容：“能說會道”“筆下生輝”。

　　一、學(xué)習(xí)“能說會道”

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話。

　　播放《童年》的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？

　　（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。）

　　2.明確交流要求。

　　童年的生活是豐富多彩的。本單元中，《綠葉的夢》的作者的童年是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里�，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。

　�。ㄏ确殖尚〗M，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學(xué)聽，要重點講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認真，聽完后作出評價，看誰講得最好。）

　　3.每組推薦一個同學(xué)上講臺前，講給全班同學(xué)聽。

　　4.師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

　　5.評出“故事大王”。

　　二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”

　　1.激發(fā)習(xí)作興趣。

　　剛才，我們通過口語交際，評出了班中的“故事大王”。現(xiàn)在，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出“最佳小作家”。希望大家努力！

　　2.明確習(xí)作范圍和要求。

　�。�1）讀本題“筆下生輝”部分。

　�。�2）說說你明白了什么。

　�。�3）交流：本次習(xí)作的要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

　　3.提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。