小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案
周 次 年 級(jí) 四年級(jí) 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
語(yǔ)文百花園六
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這次的百花園安排了五個(gè)欄目，包括“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的互相學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“把句子寫(xiě)具體”。
2.提高學(xué)生閱讀興趣，豐富課外知識(shí)。
3.通過(guò)“閱讀平臺(tái)”讓學(xué)生明白人們從鼴鼠身上受到什么啟發(fā)。
4.了解筆的演變過(guò)程，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”兩個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”。
一、語(yǔ)海暢游
1.詞語(yǔ)接龍。
�。�1）自由讀讀這三組詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)的排列有什么特點(diǎn)。
�。�2）照樣子，試著續(xù)接詞語(yǔ)，看誰(shuí)接得多。
�、偕x死別--別開(kāi)生面--面紅耳赤……
②短兵相接--接踵而來(lái)--來(lái)歷不明……
�、鬯暮榧�--家破人亡--亡羊補(bǔ)牢……
（3）把你接下來(lái)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2.照樣子，把句子寫(xiě)具體。
�。�1）反復(fù)讀例句，注意加上括號(hào)里的內(nèi)容后與原來(lái)的句子相比在表達(dá)效果上有什么不同。
�。�2）討論怎樣把下面的四個(gè)句子補(bǔ)充具體。
（3）全班交流，看誰(shuí)寫(xiě)的句子好？好在哪里？
�。�4）把這些句子美美地讀出來(lái)。
二、積少成多
1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，糾正讀音。
3.自由讀，四人小組討論：你理解了哪些詞句的意思？
4.選擇你最喜歡的詞或句子，跟大家說(shuō)說(shuō)你的理解。
5.齊讀。
6.自由背誦，同桌互相檢查背誦。
三、閱讀平臺(tái)
1.自由讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字，查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。
2.聽(tīng)老師范讀，注意難讀的字音。
3.指名讀，正音。
4.自由讀，把句子讀通順，想一想：短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
5.默讀，想一想：人們從鼴鼠身上得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些方便？
6.四人小組討論。
7.全班交流。
8.你乘坐過(guò)地鐵嗎？你想象中的地鐵是什么樣的？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”。
課前活動(dòng)：
課前布置學(xué)生搜集各種筆以及有關(guān)筆的資料，了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。
課內(nèi)指導(dǎo)：
一、實(shí)物引入，揭示課題
二、閱讀文本，明確要求
1.自由閱讀“能說(shuō)會(huì)道”《筆的演變》的內(nèi)容，想想寫(xiě)了些什么。
2.說(shuō)說(shuō)本次“能說(shuō)會(huì)道”提出了什么要求。
三、看“筆”說(shuō)“筆”，指導(dǎo)訓(xùn)練
1.教師出示課件或展示搜集到的一些筆，讓學(xué)生了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程。
2.學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和了解的情況，選擇一種筆，看看它的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地是怎樣的，優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，怎樣改進(jìn)，這種筆是怎樣發(fā)明的，又是怎樣演變的。
3.四人小組進(jìn)行交流。交流的形式可以多種多樣，比如扮演成“筆”，表演“筆的自述”或進(jìn)行“筆的對(duì)話”等。
4.全班交流。誰(shuí)想扮演哪種筆進(jìn)行自述？教師相機(jī)點(diǎn)撥：先說(shuō)名稱，再說(shuō)結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，然后說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和不足，還有改進(jìn)方法，最后說(shuō)這種筆是怎樣發(fā)明與演變的。
5.選你的好伙伴，互演“筆的對(duì)話”，然后在全班展示，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的話最具體，誰(shuí)演得最好。
四、總結(jié)課題，拓展訓(xùn)練
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)“筆下生輝”。
一、自讀習(xí)作要求，了解習(xí)作內(nèi)容
二、回憶典型課文，歸納表達(dá)方法
三、構(gòu)思寫(xiě)作提綱，自主撰寫(xiě)習(xí)作
1.想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
2.選擇一支常用的筆，仔細(xì)觀察它的外形、質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，并回憶自己在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有什么缺點(diǎn)和不足，想一想怎樣改進(jìn)才能克服這些缺點(diǎn)和不足，讓它功能更多，使用起來(lái)更加方便。還可以想象一下未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子的，有哪些功能。
3.小組內(nèi)互相介紹，給對(duì)方提建議。
4.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，撰寫(xiě)初稿。
四、示例點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，修改習(xí)作成文
1.教師選擇典型習(xí)作，師生一起修改。
2.四人小組交換初稿，互相閱讀，提出修改意見(jiàn)。
3.學(xué)生自改并抄寫(xiě)成文。
課后反思：
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