15孔繁森 =使用3課時 總第71課時
=教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生學(xué)習孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻的高尚品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
=教學(xué)重點：
識字、寫字；朗讀課文、復(fù)述課文。
=教學(xué)難點：
復(fù)述課文。
=教學(xué)準備：
生字卡片、光盤等。
=主要板書計劃
15．孔繁森
接孤兒到身邊 （像對待親生兒女一樣）
獻血供孤兒上學(xué) （悄悄、請求、再三懇求）
優(yōu)秀的援藏干部
=作業(yè)設(shè)計、安排
課內(nèi)
抄寫生字詞、組詞、填空、寫出同偏旁的字、復(fù)述課文。
課外
朗讀課文、默寫詞語。
第一教時
任務(wù)：
初步閱讀，學(xué)習部分生字。
策略：
借助錄音指導(dǎo)朗讀課文。
流程：
一、揭示課題
1． 板書課題，指名讀，齊讀。
2． 簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1． 自由練讀。
（1） 畫出生字詞，正音。
（2） 畫出長句子，多讀，讀通。
（3） 標出自然段的序號。
2． 指名分段試讀課文，相機指導(dǎo)。
3． 范讀課文。
4． 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了誰？他們正在干什么？
5． 討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的是什么事？
三、教學(xué)生字詞
優(yōu) 部 市 失 養(yǎng) 醫(yī)
（1） 指名讀生字，正音。
（2） 指導(dǎo)分析字形。
（3） 學(xué)生按筆順描紅。
四、作業(yè)
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 抄寫生字。
第二課時
任務(wù)：
閱讀感悟，復(fù)述課文。
策略：
教師示范，指導(dǎo)復(fù)述課文。
流程：
一． 復(fù)習檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 聽寫詞語。
二． 細讀課文
1． 細讀第一節(jié)。
（1） 指名讀第一節(jié)。
（2） 這一段告訴我們什么？理解“優(yōu)秀”。
（3） 過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？我們一起來學(xué)習下面幾節(jié)。
2． 細讀第二節(jié)。
（1） 自由讀。
（2） 這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（3） 指名讀第三句話。
比較句子：
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
“撫養(yǎng)”是什么意思？這兩句話都是說什么？第二句話比第一句話多了什么意思？這說明什么？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3． 細讀第三、四節(jié)。
（1） 指名讀。
（2） 這兩段主要寫孔繁森的什么事？
（3） 醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應(yīng)了？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求、懇求。
（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指的是哪件事？“感動”是什么意思？他們?yōu)槭裁锤袆拥亓鳒I？
（5） 范讀歌詞。
自由練讀、指名讀、齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
（6） 指導(dǎo)朗讀。
三． 總結(jié)課文。
1． 齊讀課文。
2． 討論：學(xué)習了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
3． 填空：
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們（ ）�？追鄙媸且粋�（ ）、（ ）的優(yōu)秀干部。
四． 課堂練習。
1． 口頭擴詞。
求（ ）（ ）（ ） 醫(yī)（ ）（ ）（ ）
2． 復(fù)述課文。
（1） 出示提綱。
a. 孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
b. 孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
c. 孔繁森去醫(yī)院獻血。
d. 孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學(xué)，這深深地感動了藏族同胞。
（2） 學(xué)生練習復(fù)述。
第三課時
任務(wù)：
復(fù)習鞏固。
策略：
做做練練，鞏固舊知。
流程：
一． 復(fù)習檢查
1． 抽讀詞語。
2． 組詞區(qū)別。
都（ ） 市（ ） 失（ ）
部（ ） 布（ ） 夫（ ）
二． 教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
秀 費 血 助
三． 作業(yè)
1． 描紅。
2． 抄寫生字。
3． 讀一讀，再抄寫。
干部 失去 來到 獻血
醫(yī)生 答應(yīng) 知道 感動
4． 寫出帶有下列部首的字并組詞。
讠（ ）（ ） 匸（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ）
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