五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語文組 鄭高翔
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡(luò)，能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，重點(diǎn)感悟“彩塑”的特點(diǎn)，牽移學(xué)法，為后面深刻體會(huì)“莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感”做好鋪墊。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，感悟“彩塑”的特點(diǎn)，背誦課文第2自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一． 激趣導(dǎo)入新課。
1．圣誕節(jié)快到了，如果有親戚朋友來到合肥，問我們這里有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，你準(zhǔn)備怎么介紹？
美麗的家鄉(xiāng)僅是我們祖國(guó)秀麗河山的一角，在我們祖國(guó)的大地上有許許多多的風(fēng)景名勝，把你知道的說給大家聽聽。
2． 剛才聽大家說了很多名勝，你們聽說過莫高窟嗎？（板題）其實(shí)老師也和你們一樣沒有去過。敦煌莫高窟與你們剛才說的許多風(fēng)景名勝比起來更有一番獨(dú)特的韻味。誰來把你課前搜集的莫高窟資料向大家介紹一下？學(xué)生介紹。
二．帶入情境。
1、你們想去游覽一番嗎？現(xiàn)在就讓我們作一次假想旅行。我們坐上飛機(jī)，很快就來到敦煌莫高窟。你們看�。c(diǎn)擊圖片）
2、導(dǎo)游馬上過來迎接了我們，帶我們邊走邊看，并向我們介紹起了莫高窟。（放課文錄音，學(xué)生邊看邊聽。）
3．剛才我們跟著導(dǎo)游走馬觀花似的欣賞了一番，聽到導(dǎo)游是怎樣贊美莫高窟的呢？你在莫高窟里看到了什么？給你留下的印象最深刻是什么呢？
這下我們對(duì)莫高窟不陌生了，讓我們自己再來好好地游覽一下莫高窟吧。
三． 自學(xué)課文，理清層次。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一遍輕聲讀，把它讀通；第二遍放聲讀，把它讀連貫。
2.檢查自學(xué)情況。
①選擇正確讀音。
一尊（zūn zhun） 威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng ） 銀弦（xián xuán）
敦（dūn dēn）煌 臥佛（fó fú ） 菩薩（sà shà）
指名讀，齊讀。
②讀四字詞語
斷壁絕崖 精妙絕倫 威風(fēng)凜凜 宏偉瑰麗
惟妙惟肖 漫天遨游 嘖嘖稱贊 腐敗無能
指名讀，齊讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文，邊讀邊想每個(gè)自然段講了什么，分別從每個(gè)自然段中找出一句話概括段意。
學(xué)生討論后板書：
莫高窟
彩塑
一顆明珠 壁畫 藝術(shù)寶庫
（總寫 ） 藏經(jīng)洞 （總寫）
（分寫）
哪一處景點(diǎn)給你的印象深刻？把它好好地讀一讀。指名讀。
四． 導(dǎo)入講讀課文第二自然段。
1、剛才某同學(xué)說莫高窟里的彩塑給他印象很深刻，老師也有同感。現(xiàn)在讓我們一起來細(xì)細(xì)觀賞彩塑，好嗎？
2、學(xué)生細(xì)細(xì)地賞讀這一節(jié)。（用自己喜歡的朗讀方式）指導(dǎo)：同學(xué)們讀課文，一定要抓住最主要的。用自己喜歡的方式讀讀課文第2自然段，想想這一自然段主要突出介紹了彩塑的什么特點(diǎn)？（個(gè)性鮮明，神態(tài)各異）
3、根據(jù)學(xué)生回答板書：個(gè)性鮮明 神態(tài)各異
4、齊讀此句。
5、指點(diǎn)：這樣概括地寫一句，能讓我們感受到彩塑的魅力嗎？課文是怎樣具體地描述的呢？請(qǐng)大家把具體描寫彩塑的句子畫出來，讀一讀這幾個(gè)句子。
指名讀。
課件出示：
“有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳�！�
6、彩塑的魅力，都體現(xiàn)在這幾句話里了。那怎樣讀才能讓人覺得似乎看到了這些樣子呢？誰能有感情的讀一讀，讀出身臨其境的感覺來。指名讀。
7．播放彩塑圖片。
你能用自己的語言來說說看到的彩塑形象嗎？
8、看到這，你想說什么？（突出“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”）相機(jī)解釋“惟妙惟肖”的意思。
9、游人看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑時(shí)又會(huì)怎么樣呢？（無不嘖嘖贊嘆）想象不同年齡、不同身份的人觀光時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。假如你是在現(xiàn)場(chǎng)的游人，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？
10、這么精妙絕倫的彩塑，值得我們?cè)偃タ纯础｝R讀這一段。
11、現(xiàn)在你能根據(jù)提示向大家介紹莫高窟的彩塑嗎？（出示填空：第二小節(jié)內(nèi)容）會(huì)填嗎？（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。
莫高窟保存著＿＿＿尊彩塑。這些彩塑＿＿＿，＿＿＿。有＿＿＿的菩薩，有＿＿＿的天王，還有＿＿＿的力士。有一尊＿＿＿長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身＿＿，眼睛＿＿，神態(tài)＿＿。看到這一尊尊＿＿＿的彩塑，游人無不＿＿＿。
練習(xí)背誦。
12、過渡：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有什么呢？我們下節(jié)課重點(diǎn)去關(guān)注莫高窟的壁畫。
六、總結(jié)、拓展鋪墊：
1.莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但這里有精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫，曾藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞，所以作者開篇就盛贊她是祖國(guó)西北的一顆的明珠。
七． 作業(yè)：
1、向家人介紹莫高窟無與倫比的彩塑。
2、上網(wǎng)觀賞莫高窟的壁畫，下節(jié)課大家一起交流。
板書設(shè)計(jì)： 莫高窟
彩塑
一顆明珠 壁畫 藝術(shù)寶庫
（總寫 ） 藏經(jīng)洞 （總寫）
（ 分寫）
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