《藍色的樹葉》
教師：伍成美
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 懂得人與人之間應該互相幫助。
教學過程：
1、 板書課題：19、藍色的樹葉
2、 釋題：平時常見的是綠樹葉、黃樹葉，紅樹葉，見過藍色的嗎？藍色的樹葉究竟是怎么回事，下面就讓我們一起學習課文，從中找答案。
二、朗讀感悟。
一、范讀課文，學生邊聽邊思考：
1、藍色的樹葉是怎么一回事？
2、課文的哪幅插圖跟哪些自然段有聯系？
二、邊讓學生朗讀課文，邊讓學生找出問題的答案。
1、藍樹葉的大事是怎么發(fā)生的？讓學生齊讀課文第一自然段、理解大概意思，美術課上畫風景時，李麗的綠鉛筆找不到了？
2、以上的第一自然段談到李麗的綠鉛筆找不到了，她怎么辦了呢？請同學們讀第二自然段。從中了解到李麗向同桌的林園園借結鉛筆，“林園園吞吞吐吐地說：‘我還沒畫完呢。’試問：林園園為什么是吞吞吐吐地說呢？要知道不什么？請讀下文。
3、讓學生齊讀第3自然段�？戳謭@園把綠鉛筆借給李麗了嗎？再往后看，林園園借綠鉛筆給李麗沒有？請讀第4自然段。
4、學生讀完第一自然段后提問：林園園把綠鉛筆借給李麗了嗎？李麗為什么又不要了呢？（因為林園園遞綠鉛筆給李麗的時候，又說了許多話，還顯出不高興的神情說李麗還要畫小草）這樣使李麗終于明白了，林園園說這么多的話，原來都是找借口，一句話，就是不想把綠鉛筆借給自己。李麗的尊嚴受到了傷害，認識到沒有要去求人。結果是看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆，沒有借到綠鉛筆，怎么畫了呢？請同學們讀第5自然段。
5、藍色的樹葉產生了�？吹嚼铥惍嫷乃{樹葉，林園園不由得臉紅了，這是為什么呢？藍樹葉使林園園認識到了自己的錯誤，人不要太小氣，人與人這間應該互相幫助。
三、小結
1、林園園知道錯了，她以后會怎么做呢？大家替她說一說。
2、讀了這個故事，大家以后要怎么做？
四、板書設計
李麗 畫藍樹葉
借 不
藍色的樹葉 綠 想 要互相幫助
筆 借
林園園 臉紅了
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