第四周 第一課時
時 間：3月15日
課 題：第四課《信任》
教學(xué)內(nèi)容：講解課文一詞語
知識與技能：（1）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。（2）掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法：（1）生字要會讀，會寫，了解其寫法和意義會組詞（2）掌握詞語的意義和用法，能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀：我們需要信任，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會信任別人，感受被人信任的快樂感覺。
教學(xué)重點：理解詞語的意義和用法
教學(xué)難點：重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結(jié)合。
教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答為主，講解法為輔，多用鼓勵性評語以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的記憶更清晰、深刻。
學(xué)習(xí)方式：思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學(xué)用具：教科書，詞典
教學(xué)過程：
進入新課：課題是《信任》，讓學(xué)生解釋信任的意思，進行情感滲透，并進入新課。
教學(xué)活動：
教師活動：1、前提測評與導(dǎo)入新課
2、組織教學(xué)
3、展示教學(xué)目標，板書課題
4、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、模仿造句
5、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結(jié)，布置作業(yè)
學(xué)生活動：1、回答老師提出的問題
2、朗讀詞語并記錄詞語意義
3、模仿造句
講授新課：
生字學(xué)習(xí): 柵（柵欄） 駛（駕駛）
蔭（樹蔭） 穎（新穎）
誠（真誠） 饞（嘴饞）
涎（饞涎） 翼（ 小心翼翼）
詞語學(xué)習(xí)：
行駛：前行駛動。
例：汽車行駛不要太快。
跳躍：跳動，躍動。
例：孩子們開心的跳躍起來。
新穎：新奇，與平常不同。
例：想法新穎，設(shè)計新穎
醒目：引人注目，容易看清。
例：我們班的板報非常醒目。
先生：a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例：我小姨的先生。
沉浸：比喻處于某種境界或思想活動中。
例：我沉浸在記憶中。
幽默：有趣或可笑而意味深長。
例：幽默的人，幽默的笑話，黑色幽默
樸實：質(zhì)樸誠實。
例：穿著樸實，樸實的話
真誠：真實誠懇，真心待人。
例：真誠的道謝，真誠對待，真誠的微笑
沁人心脾：形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例：春風中的花香，使我沁人心脾。
饞涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。
例：一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼：非常小心。
例：過馬路時一定要小心翼翼。
盡管：不必考慮別的，放心去做。
例：有事盡管說，有問題盡管提
聯(lián)想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例：她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任：相信而敢于托付。
例：我還是很信任你。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題？現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫，不要出錯。
布置作業(yè)：詞語每個抄寫五遍，
三個造句
板書設(shè)計：
課題
生字（組詞） 詞語：解釋
造句：
課后反思：
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