《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
王雪梅
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會(huì)感情。
3、會(huì)認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動(dòng)物名字。）
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們?cè)缭缙稹?/p>
（大公雞）
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。
4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識(shí)了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動(dòng)物的詩是什么？齊誦《詠鵝》
5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。
6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強(qiáng)調(diào)看拼音寫詞語）
4、隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)記畫和雞兩個(gè)字，擴(kuò)詞并課件出示地圖
自學(xué)：
1、提出自學(xué)要求：
（1） 自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。
（2） 說說不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、讀給同桌聽。
3、教讀
4、齊讀詩歌。
5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對(duì)照齊讀。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩
句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
�。�1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
�。�2）指名回答。 板書（紅冠）。看到紅冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語（顏色的詞語）用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎？
�。�4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（ ）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。
�。�1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿做動(dòng)作）全班模仿
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說--
2、出示后兩句
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？課件出示填空
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書：勤快）
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）
三、探究識(shí)字寫字。
1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3、說說你用什么辦法記住了哪個(gè)字？
4、學(xué)寫字（先觀察再動(dòng)筆）平和開。板書演示。
5、學(xué)生描寫。
四、整體感知，齊背古詩。
五、作業(yè)。
板書：
畫 雞
紅冠
美麗
雪白
叫 勤快
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