教學內(nèi)容：一年級上冊識字（一)第三課
教學目標：
知識與技能：
1、識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。
情感態(tài)度與價值觀：
學做尊敬父母的好孩子。
學習重難點：
重點：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。
難點：讓學生想辦法記字，結(jié)合識字，認識4個偏旁。
教學過程：
（一）、情景導(dǎo)入
我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？
師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？
師：你們介紹得真仔細，看來小朋友們都非常喜歡自己的家。 現(xiàn)在，有個小朋友--小紅，她邀請咱們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎�?/p>
今天我們學習第三課--在家里（板書）生齊讀課題
（二）、看圖學文，學習生字。
1、 看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？
一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。
師：說得真好，誰來補充？
生：還有臺燈，電話，書架
師：你們介紹的真仔細。
2、 看圖識字
（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認識這些詞語．（播放課件）
師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？
生：我喜歡電視，可以看動畫片。
生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。
你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。
（2）拼音檢驗--學生嘗試，齊讀 現(xiàn)在老師把這些擺設(shè)藏起來，你還認識他們的名字嗎？ 誰來當小老師讀第一行？
生讀 你讀得又正確又流利 誰想挑戰(zhàn)第二行？
小老師領(lǐng)讀，開火車 、齊讀．
（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀
（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀 我們認識了這么多詞寶寶，現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀 、小老師領(lǐng)讀。
（5）咱們現(xiàn)在來做“放飛氣球”的游戲。游戲的規(guī)則是：如果你們讀對了，氣球就會被放飛，如果讀錯了，它還會停留在這里，你們有信心放飛氣球嗎？
（三）、學習課文，品讀感悟
師：你們可真棒，認識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。
1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、 那課文是怎么寫的，請大家打開課本50頁，自己讀讀短文，要求：讀準字音，讀通句子．
3、 檢查反饋： 出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍?nbsp;
師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。
師：他倆會怎么說呢？
師：我為什么也笑了？我覺得我已經(jīng)怎么了？
師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。
師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事？看圖練說。
（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。
（五）、指導(dǎo)書寫
師：課文學完了，咱們來寫一寫生字．
１、 出示本課要求會寫的字，認讀。
2、 仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
3、 指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“個”）
4、 學生師：在書上描紅一個并寫一個。
（六）、課外延伸，拓展識字
師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標簽吧。
教學反思：
本節(jié)課遵循了先學后講的教學思路，先讓學生自學說詞語，造句子，遇到問題我隨機點撥。在教學的過程中，我主要以學生自學為主，課中主要是訓(xùn)練了學生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課上學生們的習慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。
但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進行仔細推敲；第二，學生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富。
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