自己去吧
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：認字和練習朗讀。
教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
教學過程：
一、復習導入
（一）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、開火車讀生字。（卡片）
2、讀詞語。（幻燈片）重點理解：自己（做個動作）
（二）引入新課
1、由“學會”一詞導入新課。
2、我學會（ ）。
3、聽老師范讀（配樂），思考：《自己去吧》是誰學會什么？
（過渡）我們先來看看小鴨是怎樣學會游泳的。（幻燈片）
瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，這里可真美呀……尤其是這清清的溪水，如果能在里面游個泳該有多好��！
二、理解課文
（一）學習第一自然段
1、理解小鴨的話。
自由讀第一自然段。找一找小鴨對媽媽說了什么？
學生匯報：
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
小鴨在說這句話的時候是什么心情？（高興、撒嬌、害怕、請求）
老師引導朗讀：小鴨高興（害怕、撒嬌、請求）地說：
2、理解鴨媽媽的話
師：看到自己的寶寶這么想去游泳，鴨媽媽是怎么說的？誰能找到鴨媽媽的話，讀一讀。
媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”
（1）追問：鴨媽媽讓誰去游泳？（投影：“自己”變色）
（2）小鴨這么小，竟然放心讓它自己去游泳，鴨媽媽是不是太狠心了？
（學生說看法）
（3）理解“不深”（投影：換詞）
師：正是因為小溪里的水很淺，一點兒也不深，所以鴨媽媽才放心地讓小鴨自己去游泳。鴨媽媽是怎樣說這句話的？你來試著讀一讀。
3、分角色朗讀
（1）師生對讀（指出這是一組“對話”。）
（2）同桌分角色讀
（3）匯報讀一組
4、想像拓展：
師：學一樣本領哪那么容易呀，小鴨看著嘩嘩的溪水，就不敢下去了，如果你是鴨媽媽會對自己的寶寶怎么說呢？
（大膽點兒，別害怕�。�
小鴨子終于敢下水了，可是水真涼呀！鴨媽媽會怎么說？
（沒關系，再游一會兒就暖和了。）
小鴨在水里游呀游，劃不動了水了，不想游了。鴨媽媽會怎么說？
經(jīng)過艱苦的練習，小鴨克服了很多困難，過了幾天，小鴨學會了游泳。
過渡：（出示圖片）在山的另一頭，小鷹也在練習本領呢，你們愿意學小鷹學飛的故事嗎？這個故事一點兒也不難，自己去學吧！
自學提示：找到小鷹和媽媽的對話，多讀幾遍，認真體會小鷹和鷹媽媽的心情，通過朗讀把他們當時的心情表達出來。
（二）學習第二自然段
1、找出小鷹和媽媽說的話。（投影：小鷹和媽媽的話）
2、指名讀對話，指導
（評價標準：你覺得他們讀出鷹媽媽和小鷹當時的心情了嗎？）
3、同桌分角色練習朗讀。（自己練習）
4、戴頭飾分角色讀（或表演）
過渡：小鷹在媽媽的不斷鼓勵下，克服了種種困難，終于學會了飛翔，看到了山那邊美麗的景色，他看到了什么風景？
三、總結板書，深化主題
說一說小鴨和小鷹是怎樣學會本領的？（提示：板書）
四、指導背誦
1、師生合作，復習課文
這篇課文可真好，讓大家知道了這么多道理，跟老師一起合作，我們來回憶一下課文吧！（（配樂）一幅一幅出圖及文字）
2、看圖試背課文
自己試背--集體齊背--指名配樂背
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