大自然的文字教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版五年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

大自然的文字

教學(xué)目標(biāo)

　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　 2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　　弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認(rèn)識(shí)大自然的文字的主要途徑。

　　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道神奇的大自然有它自己的文字，大自然的文字無處不在，今天這堂課，讓我們?cè)俅巫呓�，去讀一讀神奇的天書和有趣的地書。

　　二、精讀課文。

　　(一)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)

　　　1.齊讀第一節(jié)。

　　　2.大自然的文字在哪？

　　　3.也就是說大自然的文字無處不在。

　（二）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。

　　　1.指名讀第2節(jié)。

　　　2.這一節(jié)介紹了哪種大自然的文字？

　　　3.認(rèn)識(shí)它有什么作用？

　　　4.出示圖片，認(rèn)識(shí)小熊星座，讓生指出北極星。

　　　5.讓他們說說自己知道的星座。（結(jié)合課文閱讀，我在課外書上還知道……）

　　　　由此可見，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向。（板書）

　　　　是啊，天上的每一顆星就是一個(gè)字。可是天空這本大書上的文字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，再讀讀課文，你還知道了什么？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。

　　　1.自讀課文的第三小節(jié)。

　　　2.讀后匯報(bào)

　　　（1）砧狀云，這個(gè)大自然的文字告訴我們什么知識(shí)？

　　　　　　所以認(rèn)識(shí)大自然的文字可以（板書：觀察氣象）。

　　　3.拓展閱讀,出示諺語

　　　　　朝霞不出門，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋　天上魚鱗斑，曬谷不用翻。大雁南飛，告訴我們“春天再見”；燕子低飛，雨滴就要來臨了。（屏顯）

　　　　　用筆寫在書的旁邊

　　　4.引讀。所以說：（師引讀）天上的每一顆星（生回答）是一個(gè)字，（師引讀）天上的每一片云（生答）也是一個(gè)字。這就是（指板書）我們神奇的天書�。〔粌H有神奇的天書，還有有趣的地書呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一個(gè)字。在地上有哪些文字呢？

�。ㄋ模┳詫W(xué)課文的第4-6節(jié)。

　　　1.自學(xué)要求：默讀4-6節(jié)，介紹了哪幾種大自然的文字？

　　　2.匯報(bào)。

　　　�。�1）哪幾種文字？你從中讀懂了什么？

　　　�。�2）想象一下，曾經(jīng)的滄海會(huì)是什么樣，現(xiàn)在的城市呢？真是滄海桑田�。�

　　　�。�3）可見，看起來普通的石灰石，在懂的它的人看來，可以反映出（地質(zhì)的變化）板書

　　　�。�4）齊讀第5節(jié)。

　　　�。�5）同樣是石頭，這塊花崗石又是怎么來的？找出句子中的動(dòng)詞。（搬爬帶走）

　　　　（6）冰塊是一下子把花崗石搬來的嗎？你從哪個(gè)字體會(huì)出來的？（爬）

　　　�。�7）一個(gè)“爬”字，寫出速度之慢，可以看出（地質(zhì)的變遷）板書

　　　　（8）這兩種文字，向我們介紹了大地的變和遷。讓我們齊讀4、5、6自然段。

　　　3.同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述重點(diǎn)卻不一樣。第五節(jié)，強(qiáng)調(diào)人們認(rèn)識(shí)大自然的文字，可以了解地質(zhì)變化中的“變”--海洋變陸地（城市）；第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷”--遠(yuǎn)古時(shí)代，從寒冷的冰川變遷而來。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文的最后一段

　　　1.要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？自讀第七小節(jié)。

　　　2. 師小結(jié)：走進(jìn)自然走進(jìn)書本善于請(qǐng)教

　　　3.總結(jié)：同學(xué)們，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)書本，善于請(qǐng)教，就可以認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書，感受自然的無窮奧妙。

（伊林小時(shí)候就對(duì)大自然對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時(shí)到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個(gè)小時(shí)；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當(dāng)成實(shí)驗(yàn)工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學(xué)勝利了”。當(dāng)然他也有失敗的時(shí)候，但這讓他懂得了科學(xué)試驗(yàn)要付出艱苦的勞動(dòng)的道理。）

　　三、拓展閱讀（以篇帶篇）

大自然還有很多文字、很多無聲的語言，讀讀下面的現(xiàn)代詩(shī)句，或許你會(huì)有啟迪：（出示、音樂）

　　你看那天上的白云/這就是大自然的語言/白云飄得高高/明天準(zhǔn)是個(gè)晴天

　　你看那地上的螞蟻/這也是大自然的語言/螞蟻忙著搬家/出門要帶雨傘

　　蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗點(diǎn)”/大自然在水面上寫著/春天來到人間

　　大雁在編隊(duì)南飛/不就像“省略號(hào)”一串/大自然在藍(lán)天寫著/秋天就在眼前

　　大樹如果被砍倒/你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)/一年只長(zhǎng)一圈/這是大自然的語言

　　你如果釣到大魚/魚鱗上也有圈圈/一圈就是一歲/這又是大自然的語言

　　大自然把“三葉蟲”化石/嵌在喜馬拉雅山巔/這是在告訴人們/那兒曾是汪洋一片

　　大自然把一塊“漂礫”/撒在江南的廬山/那又在提醒大家/這兒有過寒冷的冰川

　　大自然的語言啊/真是妙不可言/不愛學(xué)習(xí)的人看不懂/粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見

大自然的文字僅僅就這幾種嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，讓我們拿起筆，也模仿它的樣子寫一寫吧！