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    1. 語(yǔ)文園地一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-3-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         一、 發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字

      ⒈激發(fā)興趣:今天我請(qǐng)了許多小老師來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生字,你們知道它們都是誰(shuí)嗎?

      ⒉復(fù)習(xí)熟字。

      課件出示:“郊、枝、籠、球、帆、梨”。

      誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小老師?你能給它組詞嗎?

      ⒊由熟字帶出新字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

      (1)6個(gè)熟字變魔術(shù),變成新字。課件出示:

      (2)聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢?可讀屏幕上的字詞,讀完后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。

      (3)學(xué)生自瀆自悟,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,小組討論。

      (4)集體交流并小結(jié):熟字去偏旁,成為新字。

      ⒋鞏固生字,適當(dāng)拓展。

      (1)出示帶拼音的生字:“交  支  龍  求  凡  利”。

      (2)用各種形式認(rèn)讀、組詞。

      ⒌拓展:還有哪些字也可以用這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)呢?

      如:樣、楓、棋、塘、帽等。

      二、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫(xiě)相同偏旁的

      ⒈激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

      ⒉課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

      ⒊學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

      ⒋簡(jiǎn)要回憶這四個(gè)偏旁的意思。

      ⒌拓展.你能給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。請(qǐng)認(rèn)真地寫(xiě)在書(shū)上,最后讀一讀。三、日積月累

      同學(xué)們?cè)诓粩嗟匕l(fā)現(xiàn)之中,我們懂得的也越來(lái)越多.你們看,小強(qiáng)又在積累詞語(yǔ)了,你愿意和他比試比試嗎?看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

      ⒈我會(huì)讀

      (1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

      (2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

      (3)齊讀。

      (4)拓展: 選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。

      ⒉讀讀背背

      (1)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?我們來(lái)學(xué)一首美麗的兒歌吧?

      (2)學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

      朗讀時(shí)需注意:

      輕聲:莊稼  高粱  葡萄

      一聲:黃澄澄   紅彤彤 

      (3)學(xué)生再次練習(xí)讀,邊讀邊想象兒歌所描寫(xiě)的畫(huà)面,再同桌互讀。

      (4) 指名讀。

      ⒊鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī),并加上動(dòng)作。

      ⒋仿說(shuō)小詩(shī)。

      ⒌朗讀自己收集的”秋天的小詩(shī)”。

       

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