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    1. 《洶虎借尾巴》第一課時教學設(shè)計 (人教新課標二年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-3-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        甌海實小 鄭曉

      一、教學目標:

      1.通過多種方法,學會認“壁、虎”等7個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。

      2.初步了解動物尾巴的特點及作用。

      3.讀好對話,感受不同語氣的變化,并學會用禮貌的語請求跟別人借東西。

      4. 學會圖文結(jié)合的方法來學習連環(huán)畫式的課文。

      三、教學重難點:

      1.會認“壁、虎”等6個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。

      2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

      教學過程

      一.課題導入。

      1.學習生字“虎”

      2.談談“壁虎”,落實生字

      3.引出課題

      4.齊讀課題質(zhì)疑。(向誰?為什么借?怎么借?)

      二.自讀課文,整體感知

      1.自由朗讀課文

      2.初讀感知文本

      師:這篇課文跟我們以前學的課文有什么不一樣?

      發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫式的課文

      4.點撥方法,自讀課文。

      選擇自己喜歡的一幅圖,看看插圖,來讀一讀對應的自然段。

      三、學習第一、二自然段

      (一)學習第一自然段

      (1)看第一幅插圖說發(fā)現(xiàn)?

      結(jié)合圖文落實生字“蚊子 壁虎 蛇”,點撥生字偏旁

      (2)學習第一自然段

      出示句子:

      小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

      ①落實生字“掙”“逃”

      ②指導朗讀

      (二)學習第二自然段

      (1)引讀、指名讀說感受。

      (2)點撥多音字 哪 語氣詞 呀 呢

      四、學習3-5自然段

      (一)交流反饋

      師:沒有尾巴多難看哪?小壁虎很難過,它決定去借一條尾巴,向誰借呢?請同學們讀一讀第3--5

      1.交流反饋。 小魚 小燕子 老牛(板書)

      2.畫出對話。

      3.研讀對話

      出示對話

      小壁虎說:“小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?” 小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢。小壁虎說:“牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⒄f:“燕子阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”

      1. 情境對話。

      2. 自由朗讀,說說發(fā)現(xiàn)。

      句式拓展練習。 ( , 行嗎?)

      四、小結(jié),復現(xiàn)生字。

      師:其實呀,小動物的尾巴各有各的用處。還記得上學期學過的比尾巴嗎?我們一起合作來讀一讀兒歌。

      誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴短?兔子的尾巴短。誰的尾巴能把蚊蠅趕?

      老牛的尾巴能把蚊蠅趕。誰的尾巴掌握方向?燕子的尾巴掌握方向。誰的尾巴容易斷?壁虎的尾巴容易斷。小壁虎,別難過,借不到尾巴,自己長。

      五、書寫指導。

      呀 呢 哪

      l 觀察發(fā)現(xiàn)

      l 教師范寫

      l 學生描寫

      l 展示評價

      六.板書

      小壁虎借尾巴

      小魚 撥水

      老牛 趕蠅子

      燕子 掌握方向

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