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    1. 《紀曉嵐吟詩》教學設計(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-6-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         教學目標:

         1. 學會10個字,會認4個字,正確讀寫“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

         2. 能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。

         3. 對照1、2自然段中的古詩,想象文中描繪的畫面。

         4. 懂得面對突發(fā)情況,要善于觀察,勤于思考,隨機應變,靈活應對。

        教學重、難點:

         1. 想象“秋江獨釣圖”的情景。

         2. 體會紀嘵嵐的機智。

        教學準備:

         學生:預習課文,收集紀嘵嵐的資料和詩句。

         教師:字、詞卡片,掛圖

        教時:2課時

        教程:

        一.導入新課:

         1. 學生匯報收集的資料,介紹你了解的紀嘵嵐。

         2. 板書課題,讀題。

        二.檢查預習情況。

         1. 認讀生字,生詞。

         2. 指導難寫、易錯的漢字。

         3. 讀通課文。

        三.感知課文

         1. 說說課文講了一件什么事?

         2. 讀讀給你印象最深的地方?

        四.詩文對照,想象獨釣圖。

         1. 請學生自由朗讀古詩,讀中想想:一人獨占一江秋

         2. 請學生自由朗讀第1.2自然段,聯(lián)系文中古詩想想,古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。

         3. 同桌分工,對照著讀詩和文對應的句子,想象詩文描繪的畫面。

         4. 學生背誦古詩一次,然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。

         5. 齊讀古詩后,指名說說“一人獨占一江秋”的語意。

         6. 評議補充,深化感悟。

        五.指導讀悟第5自然段。

         1. 學生按要求自瀆自悟,自主探究第5自然段,仔細體會本段所表達的思想感情。

         2. 同桌讀讀議議,交流讀懂了什么,討論不懂的問題。

         3. 班級交流,開展語文實踐活動。

         。1) 朗讀訓練(先指名后齊讀)

          (2) 討論

             乾隆皇帝說的話,前兩個“好”字怎么理解,后兩個“好”字各應怎么理解?

             作者為什么連用四個“好”,表達出怎樣的思想感情。

             作者是通過描寫什么來表達思想感情的?

         4. 思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀,根據(jù)自己的設計練習朗讀。

         5. 組織賽讀、評讀活動,開展感情朗讀訓練。

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