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    1. 《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-3-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        一、教學(xué)要求

         1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

         3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。

         4、憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

          聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

        三、教學(xué)時(shí)間 三教時(shí)

                      第一課時(shí)

        一、揭示課題、導(dǎo)入新課

          1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

          這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題,齊讀。

        二、看錄象,創(chuàng)設(shè)情景

         1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么?聽(tīng)到了什么?交流。

         2、自讀課文,了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀,讀給同桌聽(tīng)。

         3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。

        三、學(xué)習(xí)生字詞

         1、讀帶有生字的詞語(yǔ),正音。

         2、理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字典。

         3、指名試讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。

        四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”

         1、默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

         2、集體討論。

          (1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

         。2)從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

         3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大。

         4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受?(人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服)

         5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子,前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì),“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

         6、有感情朗讀第二自然段。

        五、作業(yè)

         1、朗讀課文。

         2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

                      第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

         1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

         2、課文除了講“規(guī)模宏大”,還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)?

        二、學(xué)習(xí)第3段

         1、提出要求:這一段具體描繪了兵馬俑類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考:課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑?它們有什么樣的鮮明個(gè)性?用筆在文中畫(huà)出有關(guān)的詞句。

         2、學(xué)生自學(xué)。

         3、同桌交流。

         4、集體討論,交流。

         。1)從“身材魁梧,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸,站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫(xiě)中,感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。

          (2)從“體格健壯,體態(tài)勻稱(chēng)”及穿著裝扮,手持各種武器,“目光炯炯,雙唇禁閉,神態(tài)嚴(yán)峻”中,體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。

         。3)從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。

         。4)車(chē)兵俑分工明確,各司其職;弓弩手張弓搭箭,神情專(zhuān)注;馬俑形體健壯,肌肉豐滿,躍躍欲試。

         5、在學(xué)生充分交流,發(fā)表意見(jiàn)后,指導(dǎo)有感情朗讀課文,自由穿插。

         6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

         。1)讀第10自然段,填空:仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的–---,有的----,好像---;……

         。2)用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。

         7、指導(dǎo)有感情朗讀4~10自然段,體會(huì)秦兵馬俑的“類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”。

        三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段

         1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的?

         2、指名讀第3自然段,思考這句話的作用。

          (1)這句話包含了哪些內(nèi)容?

         。2)句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大,后半部分是說(shuō)兵馬俑類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明。

         。3)這句話在文中起著承上啟下的作用。

        四、作業(yè)

         1、朗讀課文。

         2、造句。

                      第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的?

         2、過(guò)渡段在劃分段落時(shí)一般是劃上段還是劃下段?

        二、指導(dǎo)分段。

         1、默讀課文,分段。

         。1)2~10自然段講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面?

         。2)按兩個(gè)方面給2~10自然段分為兩段,過(guò)渡段是劃上段還是劃下段?

         2、概括段意。

          第一段:總領(lǐng)全文。

          第二段:寫(xiě)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

          第三段:寫(xiě)秦兵馬俑的類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明。

          第四段:總結(jié)全文。

        三、學(xué)習(xí)一、四段

         1、指名讀第1段。

          (1)“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思?這兩個(gè)詞是什么意思?說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣?

         。2)這一段主要寫(xiě)了什么?

         2、指導(dǎo)朗讀,抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

         3、齊讀最后一段。

         。1)這一段主要寫(xiě)了什么?

          (2)這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的?

         4、總結(jié)。

           這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

        四、有感情朗讀課文。

        板書(shū):        19秦兵馬俑(舉世無(wú)雙享譽(yù)世界)

              。ú粌H)規(guī)模宏大       (而且)類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明

                   展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概

       

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