第一課時
教學目標：
知識技能
1．會寫10個生字。正確讀寫詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。
4．學習作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。
過程與方法：
1．查閱工具書，理解字詞。
2．通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。
3．通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。
4．通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。
教學難點：
領(lǐng)悟作者的表達方法。
教 具：
錄音、燈片。
教學方法：
引導學生朗讀、默讀，適當點撥，在讀中體會、領(lǐng)悟、理解。
教學流程：
一、揭題導入
二、初讀感知
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。
2．同桌互讀課文，檢查。
3．全班交流，指名分段讀。
4．用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事？
三、合作探究
1．作者在文中表達了自己怎樣的思想感情？
2．默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。
3．自己讀一讀所畫的句子。
4．與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受。
四、熟讀課文
五、課堂小結(jié)
第二課時
教學流程：
一、交流讀書感受
1．作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。
2．你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》？
�。�1）學生交流。
（2）出示重點語段。
“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來�！�
“迫不及待”是什么意思？從中體會到了什么？
“盡管有些字還不認識，……看下去。”
“津津有味”是什么意思？從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么？
“早上在晨曦中……看個沒完�！�
從中得到的體會。
�。�3）自由讀這些重點語段。
二、質(zhì)疑探究
1．質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？
2．學生交流。
3．體會作者的表達方法。（圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整， 前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。）
三、指名口述作者的寫作思路
四、小結(jié)
[鄂教版四年級上：《童年讀《水滸傳》》教學設計 (鄂教版四年級上冊)]相關(guān)文章：