《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　《語(yǔ)言的魅力》這篇課文給我們講了一個(gè)感人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開(kāi)始人們無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)當(dāng)法國(guó)大詩(shī)人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛(ài)的紐帶。這篇課文生動(dòng)感人，情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境很遠(yuǎn)，因此學(xué)生理解課文會(huì)有一些困難�？梢龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過(guò)一件什么具體事例說(shuō)明“語(yǔ)言的魅力”的。

　　　2、理解和感受“語(yǔ)言的魅力”。

　　　3、體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫(xiě)的作用，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　　理解和感受“語(yǔ)言的魅力”是教學(xué)的重點(diǎn)。體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫(xiě)的作用，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)課文。

　　　　預(yù)習(xí)要求：初讀課文；習(xí)生字；熟讀課文、想重點(diǎn)；再讀課文、標(biāo)難點(diǎn)；收集信息，巧處理。

　　二、預(yù)習(xí)反饋及提高。

　　　1、同桌互讀課文。（認(rèn)真聽(tīng)，生字詞語(yǔ)是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。）

　　　2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。

　　　3、說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后的感受。

　　　4、學(xué)生提出問(wèn)題，相互解答。

　　　5、交流展示資料，促進(jìn)課文理解。

　　　6、擴(kuò)詞練習(xí)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　　　　繁：繁榮昌盛、繁花似錦

　　　　　衫：衣衫襤褸

　　　　　斑：斑點(diǎn)、斑痕

　　　　　紳：紳士

　　　　　衷：衷心衷情

　　　　　辰：良辰美景

　　　　　嬉：嬉戲

　　三、研讀課文。

　　　1、通讀課文，質(zhì)疑。

　　　�。�1）比較寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。

　　　�。�2）“春天到了，可是……”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫(xiě)出來(lái)？

　　　2、默讀課文，探究問(wèn)題。

　　　3、小組討論并匯報(bào)。

　　　�。�1）比較寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。

　　　　　　――寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言分別是：“我什么也看不見(jiàn)。”“春天到了，可是……”寫(xiě)這兩句話有一個(gè)共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢(qián)。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“……下午給錢(qián)的人多極了！”

　　　　　　――為什么不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因?yàn)樵?shī)人的語(yǔ)言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩(shī)意的語(yǔ)言，具有濃厚的感情色彩）

　　　�。�2）學(xué)習(xí)第六自然段，體會(huì)感情色彩。

　　　　　�、佟按禾斓搅�，可是……”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫(xiě)出來(lái)？（發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說(shuō)，不寫(xiě)出來(lái)的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會(huì)，有些意思是只可意會(huì)，不可言傳的。）

　　　　　�、谔畋�。

春天良辰美景

行人盲人

陶醉漆黑

　　　　　　上午　　　　　　　　　　　　下午

　　　　什么也沒(méi)得到　　　　　　　　　　多極了

　　　　　　　　　　　　　同情

　　　　　�、垠w會(huì)兩句反問(wèn)句。（變成一般的陳述句讀起來(lái)有什么不同？）

　　　4、朗讀你感受最深的句子。

　　　5、引導(dǎo)升華。（情感態(tài)度、過(guò)程方法、知識(shí)能力）

　　四、課外延伸。

　　　1、查找能說(shuō)明“語(yǔ)言魅力”的詞、格言或故事。