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    1. 《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級下冊)

      發(fā)布時(shí)間:2017-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能

      能了解《芙蓉樓送辛漸》一詩的大概意思。

      能讀出故詩的韻味并達(dá)到背誦的目的。

      過程與方法

      通過讀、唱、吟、舞、誦多種形式,領(lǐng)悟詩中的意境,體會詩人的情感。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      讓學(xué)生體會朋友分別時(shí)的依依惜別之情以及詩人雖屢次遭貶但仍冰心玉潔、志趣不改、品節(jié)不移。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      采取多種形式,讀出古詩的古韻,領(lǐng)悟詩中意境。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、(詩人簡介、創(chuàng)作背景)的學(xué)習(xí)資料

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      導(dǎo)課題

      談話導(dǎo)入

      師:聽說我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)知識豐富,黃老師有兩個(gè)問題想請教大家:誰知道芙蓉樓現(xiàn)如今位于哪個(gè)省哪個(gè)市?(江蘇省鎮(zhèn)江市)古時(shí)候稱之為什么?(潤州)。同學(xué)們,你們知道嗎?在一千多年前,唐代詩人王昌齡在此送別了一位好友,你們知道這位好友的名字嗎?(辛漸)今天,我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人王昌齡寫的一首古詩。

      2.板詩題:芙蓉樓送辛漸

      3.師讀題

      ①師:先聽老師讀,仔細(xì)聽聽老師在哪兩處作了停頓。

      ②指名學(xué)生回答

      4.生讀題。

      解詩題,談詩人

      解詩題

      師:你是怎樣理解這個(gè)“送”字

      生:是送別的意思。

      師;誰能用自己的話完整地說說詩題的意思。

      2.談詩人

      師:誰了解王昌齡,看同學(xué)們地眼神好像不太了解,沒關(guān)系,請同學(xué)們看看老師發(fā)給你們的學(xué)習(xí)資料,認(rèn)真看,待會兒老師還要考考大家。

      生看資料

      師:王昌齡仕途平坦嗎?

      生回答

      師:此時(shí),你們的心中是不是有個(gè)疑問,王昌齡才華橫溢,非但沒被重用,反而兩次被貶蠻荒之地,這是為什么呀?

      生疑惑

      師:那是因?yàn)樵娙送醪g不愿與奸臣同流合污,始終堅(jiān)守一顆冰清玉潔的心,詩人作此詩時(shí),已遠(yuǎn)離了親人,遠(yuǎn)離了朋友,來到了江寧任江寧丞,可以說,在這里,辛漸是唯一能說說真心話的朋友,就是這樣的一位朋友要走了,舍得嗎?(不舍得)能不送嗎?(不能)那就再讀:芙蓉樓送辛漸

      生:讀詩題

      師:這一送就是幾十公里呀。ǔ鍪菊n件一),這是如今江蘇省的地圖,當(dāng)時(shí)王昌齡在如今的南京市古時(shí)候稱之為江寧任江寧丞,送辛漸送到如今的鎮(zhèn)江市,古時(shí)候稱之為潤州,這兩地相隔六、七十公里呀,這樣的朋友情深不深?(深)濃不濃(濃)就帶著這濃濃的深情再讀詩題。

      讀古詩,

      (一)學(xué)生自由讀,師:朋友分別到底是一番怎樣的情景呢?那就讓我們一起來讀一讀這首古詩,為了讀得更好,同學(xué)們先看看注釋,理解理解,再自由讀兩遍,第一遍讀準(zhǔn)字音,第二遍注意停頓(出示課件2)

      (二)指導(dǎo)學(xué)生讀

      1.學(xué)生再讀

      2.師范讀

      3.生評價(jià)

      4.教讀法

      ①師:老師用的是古時(shí)候讀詩的方法,讀的時(shí)候,兩個(gè)字兩個(gè)字一讀(師范讀)并且按照一種規(guī)律--平仄,普通話中的第一、二聲基本上屬于平聲,用符號“---”表示,讀的時(shí)候聲音要延長,稱平長。

      ②指導(dǎo)讀“江” “連江”

      ③師:平聲會讀了,普通話中的第三、四聲基本上屬于仄聲,用符號“|”表示,讀的時(shí)候聲音一出馬上收回,稱仄短。

      ④指導(dǎo)讀“雨”“寒雨”

      5.(出示課件三)師:這首詩表上平仄就是這樣一首詩,請同學(xué)們按平長仄短的規(guī)律自由讀兩遍。

      6.學(xué)生自由讀

      7.指名讀

      8.齊讀

      9.師:聽老師再讀一下這首詩好嗎?同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。師范讀

      四、理解故事意思

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一行

      ①師:當(dāng)你閉上眼睛聽老師讀的時(shí)候,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

      ②師:這是一幅怎樣的畫面,請女生讀--

      ③師:你是怎樣理解這個(gè)“吳”字的?

      ④師;那又是誰夜入?yún)悄兀?/p>

      ⑤師:王昌齡和辛漸坐了整整一天的船,終于來到了鎮(zhèn)江,此時(shí)夜色已晚,寒雨綿綿,詩人是怎樣的心情呢?

      ⑥你是從這行詩中的哪個(gè)字體會到的?

      ⑦詩人為什么心寒?是因?yàn)檫@場秋雨嗎?

      ⑧那就讓我們帶著這種不舍再讀這行詩。

      ⑨過渡

      2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

      ①創(chuàng)設(shè)情境

      ②這里的客指的是誰?

      ③那楚山指的是什么?

      ④你眼中的楚山是怎樣的?

      ⑤詩人眼中的楚山為什么是孤獨(dú)的呢?

      ⑥一個(gè)“寒”字,一個(gè)“孤”將詩人對朋友的依依惜別之情表達(dá)的淋漓盡致。

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句

      ①師:好友辛漸要到哪里去?

      ②創(chuàng)設(shè)情境;詩人有可能給親友捎去什么話?

      ③指導(dǎo)理解“冰”

      五、有感情地讀

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一行

      ①師:當(dāng)你閉上眼睛聽老師讀的時(shí)候,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

      ②師:這是一幅怎樣的畫面,請女生讀--

      ③師:你是怎樣理解這個(gè)“吳”字的?

      2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

      ①創(chuàng)設(shè)情境

      ②這里的客指的是誰?

      ③那楚山指的是什么?

      ④你眼中的楚山是怎樣的?

      ⑤詩人眼中的楚山為什么是孤獨(dú)的呢?

      ⑥一個(gè)“寒”字,一個(gè)“孤”將詩人對朋友的依依惜別之情表達(dá)的淋漓盡致。

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句

      ①師:好友辛漸要到哪里去?

      ②創(chuàng)設(shè)情境;詩人有可能給親友捎去什么話?

      六、唱古詩

      1.師:讀呀讀,詩人的情感用讀已經(jīng)無法足以表達(dá),那就讓我們來唱吧,第一遍同學(xué)們聽,第二遍如果你行就跟著唱一唱。

      2.播放課件,學(xué)生聽。

      3.學(xué)生跟唱、齊唱

      七、吟古詩

      1.解釋什么是“吟”,師示范

      2.學(xué)生跟著吟詩。

      八、舞古詩

      1.教手語

      2.學(xué)生邊吟邊舞。

      九、誦古詩

      播放音樂,學(xué)生有感情地誦讀。

      芙蓉樓送辛漸

      讀--平長仄短

      唱 唐王昌齡

      吟 清廉 、 正直

      誦 純潔

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