《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，流利地朗讀課文，背誦課文。

2、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課《晨光》，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。

2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

3、出示生詞學(xué)生認(rèn)讀。

二、整體感知。

1、導(dǎo)入：激烈的比賽結(jié)束了，現(xiàn)在咱們放松以下，一起去海邊走走吧。（CAI課件播放，教師激情講述）

2、感知課文內(nèi)容。

師范讀全文，學(xué)生思考：誰(shuí)醒了？

指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

三、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。

1、復(fù)習(xí)生字“風(fēng)”，師：誰(shuí)叫醒了風(fēng)？

2、教師扮演風(fēng)姐姐，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)叫醒。（CAI演示風(fēng)的聲音）指導(dǎo)朗讀“晨光叫醒了風(fēng)，”

3、學(xué)生扮演大樹，教師來(lái)叫醒大樹。（CAI出示句子）指導(dǎo)朗讀“風(fēng)叫醒了樹，”

4、指導(dǎo)朗讀“樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云�！�

5、多種形式指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

四、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)。

1、導(dǎo)入；那云兒又會(huì)去做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二節(jié)，看看你知道了什么？（指名說(shuō)）

2、指導(dǎo)朗讀“云變成了雨滴，滴落在大海上，”

3、（CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，”

4、（CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，洗亮了升起了太陽(yáng)�！�

五、感情升華

1、全班分男女生比賽讀全文，醞釀情感。

2、過(guò)渡：早晨的海邊可真美呀！椰子樹高高的，迎風(fēng)搖擺著自己綠綠的葉子；海水藍(lán)藍(lán)的，頑皮的海浪娃娃一陣一陣拍打著沙灘，小鳥歡快地唱著動(dòng)聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私的把自己的第一縷晨光送給了大海和住在大海邊的所有的朋友們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂(lè)，跟著自己的感覺(jué)，美美地朗誦這首詩(shī)吧！

3、學(xué)生有感情地朗誦全文。

六、學(xué)習(xí)生字。

1、（CAI出示生字）請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能夠大聲的叫出他們的名字？

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字是由哪些筆畫組成的。

4、指導(dǎo)書寫“云”字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。

七、結(jié)束：太陽(yáng)公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個(gè)早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。下課！

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