一、教學目標

　　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他一心為公、舍己為人的崇高精神。

　　　2、了解課文內(nèi)容，觀察課文插圖，發(fā)揮學生想像能力，體會軍需處長的獻身精神。

　　　3、有感情朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　　1、理解課文第七小節(jié)，從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。

　　　2、通過課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。

　　　3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　　4、理解課文的第14小節(jié)所表達的內(nèi)容。

　　三、教具準備：多媒體教學軟件

　　　　 教學過程

媒體設計意圖

　　一、聽說訓練，導入新課

　　　1、聽說訓練，復習舊知。

　　　2、小結過渡，配樂朗讀。

　　二、步步為營，學文悟情

　　(一)學習第7節(jié)

　　　1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀察并練習說話。

　　　2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。

　　　3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。

　　（二）學習第8--10節(jié)

　　　1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來說一說將軍當時的心情。

　　　2、體會將軍的憤怒的心情，有感情朗讀。

　　（三）學習第11--12節(jié)

　　　1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容，體會將軍心情的轉變。

　　　2、接讀課文，學生練習有感情朗讀。

　　　3、朗讀競技，明確目標，給讀得最好的同學配樂朗讀。

　　　4、在余音聲中，全體起立敬禮。

　�。ㄋ模�學習第13節(jié)

　　　1、邊誦讀邊媒體出示畫面：雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。

　　　2、抓住重點詞“晶瑩的豐碑”，借以畫面理解內(nèi)容。

　　　3、練習給“豐碑”刻字。

　�。ㄎ澹�學習第14節(jié)

　　　1、配樂出示，學生齊讀。

　　　2、分小組討論問題：這支隊伍能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗？

　　　3、集體討論：為什么說如果勝利不屬于這樣隊伍，還會屬于誰呢？出示并完成練習：這支隊伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長，有（愛兵如子）的將軍，有（頑強）的戰(zhàn)士，他們一定能經(jīng)受�。ǚN種嚴峻）的考驗，勝利也一定會屬于這樣的隊伍。

　　三、總結全文，布置作業(yè)

　　　　課后收集紅軍隊伍中像軍需處長這樣的人和事交流。 　　以雪山為背景，配以大風雪背景音樂，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學生，讓學生融入課內(nèi)情境。

　　利用現(xiàn)代化教學手段在微宏觀方面的優(yōu)勢，幫助學生觀察思考，訓練學生的語言表達能力。

　　利用放大圖片的直觀性，發(fā)展學生想象能力，體會軍需處長的崇高精神，并通過圖文結合，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　運用音樂情景，深化學生印象，體會課文思想感情。

　　有目的的出示課文內(nèi)容，讓學生抓住重點字詞，體會理解軍需處長的精神之崇高。

　　以學生感興趣的配樂現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生朗讀興趣。同時巧妙設計配樂，利用余音渲染氣氛，對英雄致以崇高的敬意 。

　　以直觀形象的現(xiàn)代化教學手段，渲染氣氛，激發(fā)興趣，幫助學生理解“晶瑩的豐碑”

　　讓學生沉浸于課文的情境中，進一步體會思想感情。

　　借助直觀的語言文字訓練，幫助學生輕而易舉地解決問題，突破教學重點和教學難點，使教學水到渠成。

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