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    1. 《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版五年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教學(xué)目標(biāo):

         1、知識(shí)點(diǎn):理解課文內(nèi)容、體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。

         2、能力點(diǎn):讀書有目的,有感情地朗讀課文。

         3、情感點(diǎn):學(xué)習(xí)軍需長(zhǎng)的崇高精神,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn):

         1、從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著以及將軍動(dòng)作、神態(tài)的前后幾次變化,體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

         2、理解大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板。

        預(yù)習(xí)設(shè)置:

         1、讀懂生字詞,查字典并結(jié)合上下文理解生字詞的意思,初步朗讀課文。

         2、什么是軍需部門,“給養(yǎng)”是什么意思,軍需處長(zhǎng)和在軍隊(duì)里是負(fù)責(zé)什么工作的?

         3、課文講了一件什么事?請(qǐng)找出文中“軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死成了一座晶瑩的豐碑”這部分做記號(hào),并想想課文其他部分各講什么意思?

         4、細(xì)讀第三到第十三自然段,完成下表:

      神態(tài) 動(dòng)作 心情

      將  聽到“有人凍死”時(shí)

       看到凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)

      軍  聽到“他就是軍需處長(zhǎng)”時(shí)

         5、課后思考練習(xí)1、2。

        教學(xué)過程:

        一、切題激趣導(dǎo)入

          今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪一課?(板書:豐碑:齊讀課題兩遍)

          “豐碑”是什么意思,在文中指的是誰?(板書:“豐碑”簡(jiǎn)筆畫和“軍需處長(zhǎng)”)

          你是怎么知道的?快速讀課文,找出文中把軍需處長(zhǎng)比作“豐碑“的一個(gè)句子,讀一讀。

        二、細(xì)讀討論感悟

        、遄宰x第3至第13自然段,分組討論交流:為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?

          1、交流一:第七自然段

            從軍需處長(zhǎng)的神態(tài)和衣著描寫你分別體會(huì)到他的什么精神?

          。ɑ脽舫鍪菊n文插圖:師引讀全段)

          2、交流二:第十二自然段

           ⑴從將軍的神態(tài)你體會(huì)到什么?

          、茝膶④姷膭(dòng)作你體會(huì)到什么?

          、潜容^讀句子,深入體會(huì)將軍沉重、愧疚、崇敬的復(fù)雜心情。

            句1:將軍愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

            句2:(句1中帶點(diǎn)詞語去掉以后的句子。)

          3、交流三:

          、派鷵(jù)預(yù)習(xí)題4的表格再讀課文第3至第13自然段,對(duì)照幻燈中的表格小組交流。

          、茡(jù)表質(zhì)疑。

          4、小結(jié):

           、艦槭裁凑f被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?

          、粕杂缮吓_(tái)把體會(huì)到的軍需處長(zhǎng)的精神品質(zhì)寫到“豐碑”的簡(jiǎn)筆畫中。

        、鎸(dǎo)讀理解一、二和最后一個(gè)自然段

          1、自讀思考:你都讀懂了什么意思?你是怎樣讀懂的?

          2、討論交流。

        三、感情朗讀升華

         1、聽錄音讀。

         2、自由練讀。

        四、作業(yè)

          思考:第一、二和最后一個(gè)自然段的描寫與表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)的崇高精神有什么聯(lián)系?

        五、板書設(shè)計(jì):

                     

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