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    1. 動(dòng)物園的晚上(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         動(dòng)物園的晚上

      教學(xué)要求:

       。、默讀課文,理解課文內(nèi)容,并注意訓(xùn)練默讀的速度;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

       。场⒛7抡n文,寫一種動(dòng)物是怎樣吃食物的。

       。础⒘私庹n文介紹的有關(guān)動(dòng)物睡覺的一些知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),體會(huì)說話前后的提示語,寓理解課文內(nèi)容

      于朗讀訓(xùn)練中。

      2、模仿課文,寫一種動(dòng)物是怎樣吃食物的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      模仿課文,寫一種動(dòng)物是怎樣吃食物的。

      教學(xué)媒體:投影、卡片

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      板書設(shè)計(jì):

      狗 趴 貼

      長頸鹿 趴 繞 擱 閉

      動(dòng)物園的晚上 蝙 蝠 倒掛 鉤 有趣

      大猩猩 側(cè) 枕

      大 象 站 躺

      第 一 課 時(shí)

      教學(xué)要求:

       。薄⒄_、流利地朗讀課文。

       。病W(xué)會(huì)生字新詞,結(jié)合課文體會(huì)詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。

       。场⒄w感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

      教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、揭題導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,你們?nèi)ミM(jìn)過動(dòng)物園嗎?都見識(shí)過哪些有趣的動(dòng)物?誰在晚上去過動(dòng)物園?如果沒有,今天晚飯過后,老師就帶大家到動(dòng)物園去逛一逛,去看看動(dòng)物們是怎樣睡覺的。

      2、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《動(dòng)物園的晚上》。

      板書:動(dòng)物園的晚上

      齊讀課題。

      二、初讀課文。

       。、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

         檢查:

         ①出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

         ②映示下列詞語,區(qū)分下列字音(加點(diǎn)字):

         前鼻音:蝙蝠 屋檐

      后鼻音:長頸鹿

      翹舌音:后肢

      ③讀準(zhǔn)下列多音字:

      擱在背上 尖爪 石縫

      睡著了 側(cè)著身子

      ④讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音,注意輕聲:

      脖子 胳膊

      2、再讀課文,要求:用“讀書要做記號(hào)”中學(xué)到的方法,在課本上做記號(hào)。

      檢查:

      ① 朗讀下列詞語:

      趴 胳膊 脖子 長頸鹿

      擱 后肢 鉤住 亞洲象

      ②交流:提出課文中不理解的詞語。

      3、三讀課文,要求:①讀通句子。②邊讀邊聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

      檢查:指名分自然段逐段朗讀課文,幫助學(xué)生正音。

      三、默讀課文,說說課文講了什么,講到哪幾種動(dòng)物睡覺的樣子,分別是哪幾個(gè)自然段講的(在書上用“∥“標(biāo)示)。

      四、指導(dǎo)書寫生字。

      亞:中間兩豎不能分得太開。

      頸:第五筆是提,右側(cè)是“頁”,不能同“勁”混淆。

      膊:右半邊筆畫較多,注意筆畫的位置和間隔,右上方一點(diǎn)不能遺忘。

      五、作業(yè)。

      1、見習(xí)字冊。

      2、比一比,再組詞。

      勁( ) 肢( ) 鉤( ) 膊( )

      頸( ) 枝( ) 溝( ) 搏( )

      第 二 課 時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解課文介紹的有關(guān)動(dòng)物睡覺的一些知識(shí)。

         3、模仿課文,寫一種動(dòng)物是怎樣捕(吃)食的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句,了解動(dòng)物睡覺的一些知識(shí);憑借課文的具體語言文字,領(lǐng)悟作者寫法特點(diǎn),模仿課文,寫一種動(dòng)物是怎樣捕(吃)食的。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題:18 動(dòng)物園的晚上

      二、復(fù)習(xí):

      1、這篇課文主要是寫什么的?具體介紹了哪幾種動(dòng)物睡覺的

      樣子?(要求學(xué)生按課文敘述的順序講述)

      板書:狗 長頸鹿 蝙蝠 大猩猩 大象

        2、投影顯示最后一段,齊讀,說說這里的“學(xué)問”指的是什么?

        過渡:讓我們一起來學(xué)習(xí)、研究動(dòng)物睡覺的“學(xué)問”。(指板書)在這些動(dòng)物中,哪種動(dòng)物是我們最熟悉的?(狗)

      三、導(dǎo)讀課文第一、二自然段。

      1、指名說說:我們平?吹降墓匪X的樣子是怎樣的?

      2、讀讀課文第1、2自然段,找出課文中描寫狗睡覺時(shí)的

      樣子的語句。

      學(xué)生交流后投影顯示:

      ①只見一只狗正四只腳趴著睡在門口,耳朵緊貼在地面上。

      ②只見一只狗睡在門口,耳朵貼在地面上。

      分別朗讀上述兩句話,找一找:第②句與第①句有什么不同?

      討論:作者寫狗睡覺的樣子,哪幾個(gè)詞用得最準(zhǔn)?(學(xué)生動(dòng)作演示理解“趴”、“緊貼”)

      指導(dǎo)朗讀,讀好“趴”、“緊貼”。

      3、小結(jié):作者抓住了“趴”和“貼”這兩個(gè)動(dòng)詞,把狗睡

      覺的特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

      板書:趴 緊貼

      4、再讀第一自然段,邊讀邊想:你對(duì)狗睡覺的特點(diǎn)還有什么進(jìn)一步的了解?

      學(xué)生交流后投影顯示:小明還沒有走近它,它就一下子跳了起來。

      討論:這“一下子跳了起來”說明了什么?

      指導(dǎo)讀好“一下子跳了起來”。

      設(shè)疑:狗睡覺的樣子作者已經(jīng)寫得十分清楚了,至此作者可以告一段落,介紹另一種動(dòng)物睡覺的特點(diǎn)了?墒牵髡呓又鴮懙馈ㄖ该x爸爸說的話)為什么還要用一段文字寫爸爸的話呢?這個(gè)問題我們不忙回答,暫且擱在一旁。

      四、導(dǎo)讀第三、四、五自然段。

      1、師讀第三自然段:小明又跟爸爸去看長頸鹿。長頸鹿

      睡(趴)在地上,長長的脖子轉(zhuǎn)(繞)了個(gè)彎,頭靠著背(把頭擱在自己的背上),閉著眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。

      學(xué)生指出教師朗讀的錯(cuò)誤。

      2、自讀課文,找出哪些話是寫長頸鹿睡覺的,想一想:

      作者用了哪些詞寫出長頸鹿睡覺的特點(diǎn)?

      3、投影顯示:

      長頸鹿趴在地上,長長的脖子繞了個(gè)彎,把頭擱在自己的背

      上,閉著眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。

      長頸鹿睡在地上,長長的脖子轉(zhuǎn)了個(gè)彎,頭靠著背,閉著眼

      睛,一動(dòng)也不動(dòng)。

      ①對(duì)比朗讀,畫出上述兩句話中不同的地方。

      ②區(qū)別“睡”和“趴”、“轉(zhuǎn)”和“繞”、“靠”和“擱”等詞的不同。

      4、指導(dǎo)朗讀(小組比賽的形式,讀好幾個(gè)動(dòng)詞)。

      5、投影顯示長頸鹿睡覺的圖片,學(xué)生看圖說說長頸鹿是 怎樣睡覺的。

      板書:趴 繞 擱 閉

      6、分角色朗讀小明和爸爸的對(duì)話。

      7、再次設(shè)疑:跟寫狗睡覺的內(nèi)容一樣,作者在寫完了長頸鹿睡覺的樣子以后,并沒有直接寫其它動(dòng)物是怎樣睡覺的,而是用兩段文字,寫了小明和爸爸的對(duì)話。這又是什么原因呢?這個(gè)問題我們還是留待下面解決。

      五、用上述方法學(xué)習(xí)寫蝙蝠、大象睡覺的段落。

      1、啟發(fā):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫狗、長頸鹿睡覺樣子的段落,接下來描寫蝙蝠、大猩猩、大象睡覺樣子的內(nèi)容會(huì)自學(xué)了嗎?你打算采用怎樣的方法和步驟來學(xué)習(xí)。

      啟發(fā)學(xué)生自行歸納出下列學(xué)法:

        找出描寫動(dòng)物睡覺的語句,認(rèn)真地讀一讀,仔細(xì)體會(huì)這種動(dòng)物睡覺的特點(diǎn),在最能體現(xiàn)動(dòng)物睡覺特點(diǎn)的詞下面畫小圓點(diǎn)。

       。病⑿⌒〗M交流:每人選擇一種動(dòng)物,看圖說說這種動(dòng)物睡覺的樣子,并把句子讀好。

       。场⒅该涣鳎哼x擇自己喜歡的一種動(dòng)物,看圖說說它睡覺的樣子(相機(jī)投影顯示動(dòng)物圖畫及敘述文字);師生評(píng)點(diǎn)。

      完成下列板書:

      趴 繞 擱 閉

      倒掛 鉤住

      側(cè) 枕

      站 躺

      4、小結(jié):作者就是選擇這些精當(dāng)?shù)脑~語,把動(dòng)物睡覺的特點(diǎn)寫得活靈活現(xiàn)。

      板書:用詞準(zhǔn)確

      六、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

      1、想一想:蝙蝠一般在白天睡覺,現(xiàn)在正是晚上,那么,小明是怎樣知道蝙蝠睡覺時(shí)的樣子的呢?(爸爸介紹的)

      2、所以作者這樣寫道(投影顯示,齊讀):“小明一邊看,一邊聽爸爸講述動(dòng)物睡覺的趣聞……”

      過渡:爸爸講述了哪些動(dòng)物睡覺的“趣聞”呢?讓我們讀來聽聽……

      3、分角色朗讀小明和爸爸的對(duì)話。

      4、通過朗讀對(duì)話,剛才老師留著的兩處疑問,現(xiàn)在你明白其中的道理了嗎?(請學(xué)生講講)

      5、小結(jié):小明的爸爸是個(gè)動(dòng)物學(xué)家,從爸爸的話中,也能了解到好多動(dòng)物睡覺的“學(xué)問”。由此可見,觀察事物,除了用眼睛仔細(xì)看之外,多問、多聽,同樣十分重要。

      板書:看 問 聽

      七、說話訓(xùn)練。

        1、投影顯示丹頂鶴睡覺的圖畫,學(xué)生觀察思考:丹頂鶴睡覺有什么特點(diǎn)?你對(duì)此還有什么疑問?

        2、指名學(xué)生說說丹頂鶴是怎樣睡覺的?并對(duì)丹頂鶴睡覺的奇特樣子提出自己的疑問,師生共同釋疑。

      (丹頂鶴睡覺的樣子:丹頂鶴也睡著了。只見它一條腿站著,另一條腿提著,長長的脖子縮了起來,閉著眼睛,睡得可真香。。

      教師選擇學(xué)生提出的下列一個(gè)疑問作答:

      生:丹頂鶴這樣睡覺不是很累嗎?

      師:不用擔(dān)心,當(dāng)它感到累的時(shí)候,它會(huì)自動(dòng)地兩腿交換,而這卻絲毫不影響它睡覺。

      3、模仿課文的寫法,說說丹頂鶴睡覺的樣子,并把學(xué)生提出的上述問題和老師所解答的話也一起講一講。

      八、總結(jié)。

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

      2、師述:通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解了一些動(dòng)物睡覺的趣聞,而且還懂得了寫這類文章的方法--一是要選擇準(zhǔn)確的詞語寫出事物的特點(diǎn);二是把看到的、聽到的有順序地寫下來。這樣的文章才會(huì)具體生動(dòng),使人愛讀。

      九、遷移運(yùn)用。

      小練筆:觀看老鷹捕食的錄像,仿照課文的寫法,寫一段話。

      1、觀看錄像。

      2、教師補(bǔ)充介紹。

      剛才大家看到的捕食魚兒的鷹叫魚鷹,是一種瀕臨滅絕的珍稀鳥類。它的眼睛十分銳利,當(dāng)它在天空飛行時(shí),眼睛卻緊盯著水面,一旦發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),它就風(fēng)馳電掣般地俯沖下來抓住魚,有時(shí)甚至還沖進(jìn)水中去抓魚呢。據(jù)說鷹俯沖下來的速度可高達(dá)每小時(shí)350千米以上。

      3、請學(xué)生重復(fù)老師所介紹的話,檢查學(xué)生聽的情況。

      4、學(xué)生寫話,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生提供一部分詞語,如:銳利、俯沖、貼近、鉤住等。

      5、指名交流、評(píng)議:主要看學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確,有沒有把聽到的內(nèi)容寫進(jìn)去。

      十、作業(yè):完成小練筆。

      第 三 課 時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、有感情地朗讀課文。

        2、遷移運(yùn)用:觀察一種動(dòng)物是怎樣吃食的,先說一說,再寫下來。

      教學(xué)重點(diǎn):

        觀察一種動(dòng)物是怎樣吃食的,先說一說,再寫下來。

      教學(xué)過程:

      一、朗讀課文。

      1、同桌分角色朗讀課文,注意人物對(duì)話的語氣。

      2、男女生分角色朗讀。

      3、指名表演朗讀。

      二、遷移運(yùn)用。

      1、說說自己觀察的是什么動(dòng)物吃食的樣子,它是怎樣吃食的,有些怎樣的動(dòng)作。

      同桌互述--指名交流。

      2、選擇一種動(dòng)物吃食的樣子,具體指導(dǎo)寫法。

      例:小金魚

      我把飯粒丟入金魚缸。小金魚們發(fā)現(xiàn)了食物,便很快地游過來,圍聚在食物的周圍。只見一條小金魚把小嘴巴湊到米粒上,米粒滾動(dòng)了幾下。小金魚張開嘴,一口咬住了米粒,一會(huì)兒便把米粒吞入肚中。吃飽了肚子的小金魚甩動(dòng)著尾巴,在金魚缸里快活地游來游去。

      3、選擇學(xué)生的習(xí)作當(dāng)堂交流。

      4、把習(xí)作謄寫在小作文本上。

      三、作業(yè)。

      把自己觀察到的某種動(dòng)物吃食物的樣子寫下來。

      教后記:

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