《美麗的晉祠》是鄂教版義務(wù)教材語文第十二冊(cè)第六單元的第二篇閱讀課文。本單元以“美麗的家園”為話題。《美麗的晉祠》節(jié)選自著名散文家梁衡的文化散文《晉祠》，本文采用了說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，以簡(jiǎn)練傳神的語言，按總-分的順序，有條理地、詳略恰當(dāng)?shù)亟榻B了晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征以及園中小品的獨(dú)具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
課前指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀熟課文，因?yàn)楸菊n生詞新詞較多，作者描寫優(yōu)美細(xì)致、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，聯(lián)想豐富，修辭手法運(yùn)用多樣，熟讀課文可以掃清閱讀上的障礙。
教學(xué)時(shí)，首先我從整體上引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，從課題“美麗的晉祠”入手，抓住“美麗”這一關(guān)鍵詞，找出文章的中心句即總起句“晉祠的美，在山，在樹，在水……”，研讀此句，生發(fā)出下列三個(gè)問題：山、樹、水又美在哪里呢？
研讀文本時(shí)，抓住上述主要問題，從文中勾畫出相關(guān)語句，重點(diǎn)研讀下列三句話：“這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如閃開的兩臂，將晉祠擁在懷中。”“那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁�！薄笆ツ傅钋暗淖笈ぐ�，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩�！弊プ【渲械年P(guān)鍵詞語進(jìn)行感受、理解、通過多種形式的讀進(jìn)行品評(píng)；通過句中使用的修辭手法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想，從而感受山的魅力和樹的風(fēng)姿，體會(huì)到作者用詞的精準(zhǔn)，更深刻地理解在說明事物時(shí)使用修辭手法的作用。
在研讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較2、3自然段在文本結(jié)構(gòu)上的相同之處，即都是先說明事物的特點(diǎn)，最后一句話寫自己的感受；在說明事物特點(diǎn)時(shí)，采用分述的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，讓說明對(duì)象更加形象生動(dòng)。我在此基礎(chǔ)上小結(jié)：在說明事物特點(diǎn)時(shí)，采用引用、比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法讓說明對(duì)象更加生動(dòng)、形象，這樣的說明文，我們叫它“文藝性說明文”。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文。
2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。
3、能通過句中關(guān)鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。
5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題，齊讀）還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學(xué)習(xí)的嗎？（學(xué)生交流，老師板書）
二、研讀課文，感悟晉祠的水之美
（一）、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第四自然段是圍繞什么來寫的？（板書：水）
（二）、快速瀏覽，找出總寫水的特點(diǎn)的句子。（學(xué)生交流，老師相機(jī)板書）
1、指導(dǎo)體會(huì)頓號(hào)的作用
2、指導(dǎo)朗讀
（三）文中哪些語句分別表現(xiàn)了水的這些特點(diǎn)呢？默讀勾畫相關(guān)語句，并作出批注。
交流：
1、第一個(gè)特點(diǎn)--多
A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會(huì)到睡得數(shù)量多，并指導(dǎo)朗讀。
B、這里寫了幾種水？（潭、渠、河、井、溪）什么是“渠”？指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的種類多。
C、抓住“……細(xì)流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會(huì)比喻、對(duì)偶等修辭手法的妙處，指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的姿態(tài)美。
2、第二個(gè)特點(diǎn)--靜
A、抓住“叮叮咚咚”體會(huì)“鳥鳴山更幽”，指導(dǎo)朗讀。
B、“長(zhǎng)流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)？
3、第三個(gè)特點(diǎn)--清
A、抓住“歷歷可見”體會(huì)水之清。
B、指導(dǎo)朗讀
4、第四個(gè)特點(diǎn)--柔
A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會(huì)到？
B、出示動(dòng)詞想象畫面。
C、體會(huì)比喻句的妙處。
D、比較區(qū)別文中兩個(gè)“絕”的不同意義。
（四）、學(xué)習(xí)總結(jié)部分
1、引讀李白的詩句并區(qū)別引號(hào)的不同作用。
2、引讀最后一句，此情此景，此時(shí)此刻，你心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)體會(huì)“漂”。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、感悟?qū)懛ǎ竽戀|(zhì)疑
1、作者的寫法中有沒有值得你借鑒的地方？
2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調(diào)整？
四、課后拓展，學(xué)以致用
用上今天學(xué)習(xí)到的方法來描繪我們美麗的校園。
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