教材分析
《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗？如何對待勝利者和失敗者。
教學(xué)目標(biāo)
讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
教學(xué)重點
了解插敘這種敘述方式。
教學(xué)難點
通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)本課時，可先把設(shè)計禮物/贈送禮物的活動布置給學(xué)生，讓學(xué)生體檢設(shè)計和準(zhǔn)備禮物的整個過程，為學(xué)習(xí)課文和完成習(xí)作做好心理上的準(zhǔn)備：“金鑰匙”中提出的要求要在學(xué)習(xí)課文時提出，讓學(xué)生在討論中按這種要求不斷提高發(fā)言水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。學(xué)習(xí)作者首位呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)心理活動描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻(xiàn)給誰呢？為什么？今天我們要學(xué)的課文也和花有關(guān)，齊讀課題。
二、新授
1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運動員比賽失敗后走下飛機的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時，由于表達(dá)的需要，暫時中斷一下，查入一段與此有關(guān)的敘述，這種記述方法叫做插敘。
2、我們先來看一看女運動員比賽失敗后走下飛機時的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會到了女體操運動員此時此刻的懊惱與沮喪，那么我們該怎樣來讀這一段？（重點指導(dǎo)應(yīng)該重讀的詞語）此時的女運動員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請你們認(rèn)真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？
3、師引入：成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會失��？我們看看作者插敘的內(nèi)容。
�。�1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重�！焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力�！边@兩句有哲理的話的含義。
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。
三、學(xué)習(xí)5－12自然段。
成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關(guān)注嗎？
1、生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會到什么？通過對女服務(wù)員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點引導(dǎo)學(xué)生體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）
2、（導(dǎo)讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。
引導(dǎo)學(xué)生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務(wù)員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。學(xué)生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應(yīng)關(guān)注他們，多給他們鼓勵和關(guān)愛。）
四、對比讀首尾兩段，體會前后照應(yīng)。
五、聯(lián)系實際，思考延伸。
你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。）
作業(yè)設(shè)計
續(xù)寫：《收到鮮花以后……》
板書設(shè)計：
獻(xiàn)你一束花
理解、安慰、鼓勵尊重
機場女服務(wù)員 失敗的運動員
讓失敗成為過去成功才屬于未來
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、聽寫生字詞語
2、指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。
3、配樂朗誦
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動，指名讀一讀。
你覺得寫這些心理活動有什么好處呢？
2、在這篇課文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請你認(rèn)真讀讀課文，找出前后照應(yīng)的句子或詞語。
學(xué)生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？
3、學(xué)習(xí)作者插敘的記述方法，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，對比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。
4、讀一讀《收到鮮花以后……》
師生評議：
從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。
表揚寫得比較好的同學(xué)
5、學(xué)習(xí)了本文之后，想一想我們應(yīng)該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
三、課堂練習(xí)：
1、組詞：
黯( ) 墊( )檐( )糊( )
音( ) 執(zhí)( )瞻( )湖( )
沮( ) 愈( )攝( )杠( )
詛( ) 喻( )聶( )扛( )
2、縮句：
一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。
在這機場大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。
作業(yè)設(shè)計
摘抄好詞佳句。
板書設(shè)計
獻(xiàn)你一束花
勝利者 失敗者
讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來
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