海底世界教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：廖海莉

教材分析:這是本板塊的最后一篇課文，起到總結(jié)的作用�！逗５资澜纭肥谴蠹宜熘囊黄破瘴恼�。教過(guò)人教版教材的教師一定對(duì)它極為熟悉。這篇課文用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個(gè)自然段，先以一個(gè)設(shè)問(wèn)句作為全文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧?kù)o、光亮和海底的聲音、海底的動(dòng)物的爬行方式、海底的物產(chǎn)等方面對(duì)海底世界進(jìn)行了介紹，最后對(duì)海底世界進(jìn)行總結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。便于學(xué)生積累。本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生了解海底世界的神秘與豐富，從而有探索海洋的興趣。

解詞：細(xì)胞：構(gòu)成生物體的基本單位，非常微小，在顯微鏡下才能看到，形狀多種多樣。

蘊(yùn)藏：在內(nèi)部積蓄著。

奇異：奇特怪異。

洶涌澎湃：形容大浪相撞的樣子。比喻氣勢(shì)雄偉。

竊竊私語(yǔ)：形容說(shuō)話聲音細(xì)小。

近義詞：依然--仍然、寧?kù)o--安靜、閃爍--閃耀、普通--普遍、迅速--快速、奇異--奇特

反義詞：寧?kù)o--喧鬧、危險(xiǎn)--安全、普通--特殊、迅速--緩慢

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

　　3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

　　4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣�！　�

教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、識(shí)字讀詞。2、初讀課文、通順流利。3、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一、導(dǎo)入新課：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課前老師想來(lái)考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？）

看來(lái)還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！

前段時(shí)間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！

2、板書課題：

注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點(diǎn)兒。好，一起讀課題。

二、初讀課文：

1、自讀課文：

要想潛入海底，做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）　

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）

3、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“就拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種�！敝缸x）真不錯(cuò)，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）

發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來(lái)開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。

指名三位小朋友讀課文。

師：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀文的效果？

三、再讀課文：　　

1、語(yǔ)言過(guò)渡：

看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？開始吧。

2. 自由讀課文。

3. 請(qǐng)學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過(guò)渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段。

2．同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？--（波濤洶涌），海底卻依然是那么？--（寧?kù)o）

3．什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？

4、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）

這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。

5．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）

6．（邊聽邊問(wèn)）這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

7．那么你們聽到了哪些聲音？