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    1. 《聰明的兇兔(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-11-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        (第一課時)

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識13個字,會寫兩個生字。

      2.了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過,懂得遇到困難要動腦筋,想辦法。

      3.能夠正確流利地朗讀課文,讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能夠正確流利地朗讀課文,了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引出課題。

      1.出示小白兔和小灰兔剪貼畫。

      同學(xué)們,今天我們要結(jié)識兩個新朋友,快看看他們是誰?

      2.指名讀課題。

      (1)板書:兔

      教師邊板書邊講:“兔”字是個象形字,你們看這是兔子的頭,這是兔子的身體和腿,最后這一點(diǎn)就是它的尾巴。

      (2)板書:白

      小白兔是哥哥,“白”字這樣寫,快跟老師一起寫一寫吧!這只小白兔非常聰明,誰來讀一讀課題。板書課題:聰明的小白兔。

      (3)齊讀課題。

      有關(guān)聰明的小白兔的故事有很多很多,今天,我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書:(一)

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1.范讀課文,初步了解故事內(nèi)容。

      打開書,聽老師讀課文,聽清生字的讀音。

      2.自由讀課文,認(rèn)讀生字。

      教師:請你們小聲讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。遇到不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍,把它記住。讀得不通順的句子也要多讀幾遍。

      3.小組學(xué)習(xí),互讀互查,教師巡視,及時了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

      教師:現(xiàn)在請同學(xué)們看看生字表里的生字,同桌兩個人,你指我認(rèn),他讀得好,你就夸夸他,他讀得不準(zhǔn)確,請你幫幫他。

      4.集體交流,反饋生字。

      (1)課件出示帶生字的南瓜,一人領(lǐng)讀,全班齊讀。

      兔兄弟種的南瓜豐收了,你們看瓜上還有生字呢!快讀一讀,組個詞。

      課件1:重種抱直呀

      這幾個南瓜真大呀,你們快來讀讀上面的詞。

      課件2:春天面前豐收一定自行車

      三、再讀課文,整體感知。

      1.自由讀課文。

      生字寶寶全都跳到課文里去了,你能讀正確嗎?現(xiàn)在請你們認(rèn)真讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事,讀完之后給每個自然段標(biāo)上序號。

      2.分自然段讀課文。

      我們請四位同學(xué),每人讀一個自然段。看看誰能讀得正確、流利,其他同學(xué)邊聽邊想這個故事講了一件什么事?

      3.出示課件,學(xué)生練習(xí)說話。

      小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家,他們先,后來,他們想出了好辦法,把。

      過渡語:為什么小白兔和小灰兔開始抱著南瓜,往前走,后來又把南瓜滾著走了呢?讓我們帶著這個問題,再認(rèn)真讀讀課文吧!誰來給大家讀一讀第一、二自然段?

      四、研讀感悟。

      (一)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

      1.指名讀課文、一二自然段。

      學(xué)生體會南瓜重,搬得累。隨機(jī)出示課件:插圖1

      你們看看兩只小兔搬南瓜的樣子吧!文中是怎么寫的,從哪兒能夠看出南瓜很重。

      通過朗讀,結(jié)合圖,理解句子的意思:兔兄弟要把南瓜一個一個搬回家。以及“又大又圓直喘氣只好”等詞語的意思。

      2.有語氣地朗讀課文。

      (1)學(xué)生小聲讀課文。

      兔兄弟抱著又大又圓的南瓜走起來,可真累呀,你能把小兔子吃力的樣子讀出來嗎?出示圖1板書:抱(累)

      (2)指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

      那么多的南瓜什么時候才能搬完呀,不要替他們擔(dān)心了,瞧,(出示圖3)小白兔想出好辦法來了,是什么辦法呢?(指名看圖說說)這個辦法好在哪呀?板書:滾(省力)

      這個辦法是怎么想出來的?讀讀第三自然段,你就知道了。

      (二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:

      出示課件:

      小白兔兩眼盯著自行車那轉(zhuǎn)動的輪子,又看看地里的大南瓜,

      思考:為什么小白兔兩眼盯著自行車那轉(zhuǎn)動的輪子,又看看地里的大南瓜就想出辦法來了?板書:看想

      2.小聲讀小白兔的話。

      小白兔在想什么呢,他把自己是怎么想的,全都和小灰兔說了,大家來讀讀小白兔的話吧!

      3.出示圖2

      現(xiàn)在你知道好辦法是怎么想出來了吧,誰來說一說?

      4.有語氣地朗讀課文。

      小白兔能夠想出這么巧妙的辦法,你能把這個辦法讀清楚嗎?

      5.分角色朗讀課文第三自然段。

      (三)讀全文。

      分角色朗讀全文。

      五、拓展發(fā)散。

      (一)聯(lián)系自己,拓展發(fā)散。

      1.學(xué)習(xí)了《聰明的小白兔》,你有什么想法嗎?

      2.教師總結(jié):你們看看小白兔多聰明呀,你們也要向小白兔學(xué)習(xí),遇到了難題,就要仔細(xì)觀察,動腦筋想辦法。

      指板書:看想

      3.出示課件,討論解決問題的辦法。

      你們看老師也遇到了一個難題,你們能幫我想個辦法嗎?出示課件:汽車水桶木板

      4.總結(jié):希望你們向聰明的小白兔學(xué)習(xí),做個聰明的孩子;丶抑螅埬惆选堵斆鞯男“淄谩愤@個故事講給家人聽。

      六、指導(dǎo)書寫。

      1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生書寫“太”和“豐”字。

      六、總結(jié)。

      板書:

      聰明的小白兔(一)

      小白兔抱(累)

      運(yùn)看想

      小灰兔滾(省力)

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