【設(shè)計理念】
通過運用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)要求】
1．認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。
2．正確`流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。
【重點難點】
重點：朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
難點：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。
【教具準備】
各種體育用品、詞語卡片
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一﹑事物引入,激發(fā)興趣
1．出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?
2．揭示課題。師有一位小朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧,請同學(xué)們打開書本第八個五年計劃14課《毽子變乖了》。
二﹑初讀課文，讀準字音
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。
2．同桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．出示拼音卡片：指名讀。
4．出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀﹑開火車讀，檢查字音。
5．自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標上序號。
三﹑創(chuàng)設(shè)情景，細讀感知
1．聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？
2．自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”？
3．過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？
4．默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢？老師是怎樣說的？有“--”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。
5．學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么？
四﹑總結(jié)全文，訓(xùn)練說話
1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2．師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。
3．老師作總結(jié)。
第二課時
一﹑復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢？
二﹑指導(dǎo)朗讀
1．自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2．小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀得好在哪？
3．分小組比賽讀。
三﹑句子訓(xùn)練
1．出示句子：毽子一點兒也不聽話。
天氣一點兒也不＿＿＿。
�。撸咭稽c兒也不＿＿＿。
2．引導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。
四﹑指導(dǎo)書寫
1．出示生字：久生先低很話她始
2．自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)？哪些字你認為最難認最難寫？你是怎樣記的？
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。
5．學(xué)生獨立書寫生字，教師指導(dǎo)。
6．組織學(xué)生交流欣賞，看誰寫得美。
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