《海浪花變成的鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) (A版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《海浪花變成的鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，練習(xí)寫好8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解海浪花變成鏡子后的見(jiàn)聞和奇遇,根據(jù)人物的表情、動(dòng)作想象他們的心理活動(dòng)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際理解為什么海浪花期盼再“當(dāng)一次明亮的鏡子”。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，想象說(shuō)話

1. 同學(xué)們看到過(guò)大海嗎？教師板書“海浪花”：在你的腦海中，海浪花是什么樣子？（播放多媒體課件--海浪花）

2. 教師接著板書“變成的鏡子”：大海退潮的時(shí)候，有一朵海浪花留在了沙灘上，他是怎樣變成鏡子的呢？

二、朗讀感悟，揣摩情感

1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，教師提出要求：遇到生字參照生字表上的注音，把課文讀正確、讀流利；思考：海浪花是怎樣變成鏡子的？

2. 教師指名朗讀自己喜歡的段落。許多同學(xué)都能讀通順、讀流利了�，F(xiàn)在，老師提一個(gè)更高一點(diǎn)的要求，就是能根據(jù)人物的表情、動(dòng)作揣摩人物的心理活動(dòng)，通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

（1）如果你是一朵海浪花，落在了寂靜的沙灘上，會(huì)有什么感受（離開(kāi)了兄弟姐妹、離開(kāi)了媽媽后的孤獨(dú)感受）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（2）理解“身不由己”

（3）體會(huì)海浪花的心理變化。（害怕、習(xí)慣）

（4）可是，不多久海浪花慢慢習(xí)慣了。因?yàn)椤ㄕ粘隽伺⒌拿利?照出了男孩的健壯,照出了螃蟹的善良）

三、品味語(yǔ)句、感受課文

師：你們喜歡這朵海浪花嗎？先別急著告訴我，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽相關(guān)段落把你喜歡的原因讀給老師聽(tīng)。

（教師相機(jī)點(diǎn)撥）

（1）小女孩

小女孩為什么笑了？她以前知道自己長(zhǎng)得美嗎？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的？（十分驚訝）指導(dǎo)朗讀。所以，你喜歡這朵海浪花的原因是（海浪花變成的鏡子映出了女孩美麗的笑臉）

（2）小男孩

海浪花為什么高興？所以你喜歡這朵海浪花是因?yàn)椋ê＠嘶ㄗ兂傻溺R子照出了男孩的健壯。）

“嗨！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感嘆號(hào)里的意思：調(diào)皮的、高興的、激動(dòng)的。小男孩發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，注意“嗨”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（3）螃蟹

a、這里有一個(gè)多音字，你讀的非常準(zhǔn)確，你們注意到了嗎？（齊讀） “驕橫”是什么意思？

b、他朝著鏡子里的那雙眼睛看了很久，很久。通過(guò)這個(gè)“看”此時(shí)此刻，螃蟹心里在想些什么呢？

c、同學(xué)們，這是一朵什么樣的海浪花呀？海浪花很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而讓人更加充滿自信，重新樹(shù)立信心，你們喜歡這朵海浪花嗎？

d、有感情朗讀（喜愛(ài)之情）

e、那我們就帶著喜愛(ài)的感情再來(lái)讀讀這幾段，女同學(xué)讀小女孩的驚喜，聽(tīng)聽(tīng)是不是又溫柔又美麗；男同學(xué)讀讀男孩的發(fā)現(xiàn)，看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯；最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽(tīng)聽(tīng)是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧�。ㄉx）

四、創(chuàng)設(shè)情境、情感升華

（1）又到了漲潮的時(shí)候，焦急的海媽媽終于找到了自己的孩子，她一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣，默讀最后一自然段，用筆畫出能夠體現(xiàn)海浪花心情的句子。（課件出示學(xué)生反饋）

（2）把老師當(dāng)海浪花的媽媽，學(xué)生來(lái)講講在海灘上的見(jiàn)聞？多有趣，

（3）聽(tīng)了海浪花講述的見(jiàn)聞，我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（你說(shuō)到老師心里去了，真是了不起。）

（4）假如你站在海浪花前，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？

五、總結(jié)下課

是的，“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”正如同學(xué)們體會(huì)的那樣，一個(gè)人不可能十全十美，他有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，但是，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于找到自己的長(zhǎng)處。這樣，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。這就是作者張秋生爺爺告訴我們的道理。

六、課堂練筆

師：課文學(xué)到這，我想你們一定有很多的話想說(shuō)，那你們想象一下，如果海浪花第二次變成鏡子，他還會(huì)有什么奇遇？把你想的寫在本子上，等下我們一起來(lái)交流交流。開(kāi)始吧！

七、板書設(shè)計(jì)

海浪花變成的鏡子

女孩　　美麗

男孩　健壯要善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人

螃蟹　　善良

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