《合在一起成新字》教學設(shè)計 (S版一年級下冊)

發(fā)布時間：2017-12-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學主題：識字課

　　建議學時數(shù)：2學時

　　教學設(shè)計：

　　一、教學目標：

　　　1．知識與技能：

　　　　（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

　　　�。�2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。

　　　2．過程與方法：

　　　�。�1）在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。

　　　　（2）讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習，提高感知能力，學會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。

　　　�。�3）學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。

　　　3．情感態(tài)度與價值觀：

　　　　（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。

　　　�。�2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　二、內(nèi)容分析：

　　　　《合在一起成新字》是小學語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學重點是充分利用圖文，利用本課生字的特點，在理解字義的基礎(chǔ)上識記生字。難點是兩個相同獨體字組成合體字時，左邊獨體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化�！叭铡�、“小”部首時形狀的變化。

　　三、教學思路：

　　　　新課標指出小學1-2年級要培養(yǎng)學生有“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”新版教材指出：要初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導學生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學中主要采取了三方面的措施：

　　�。�1）情景激趣理解造字方法：

　　　　　在識字教學中充分利用書中的插圖，（教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應(yīng)內(nèi)容）先引導學生回憶圖中的“木、山、石、人……”等字的寫法。再以兩個獨體字為例讓學生結(jié)合圖與字猜測字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學生激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。

　　�。�2）游戲激趣喜歡學習漢字：

　　　　　在識字教學中穿插游戲可以提高學生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學生在靜中思學；“碰碰撞”的游戲可以使學生在動中樂學。調(diào)動了學生的多種感官，使學生在學習中感受到了學習的樂趣。

　　�。�3）兒歌激趣感悟識記生字：

　　　　　利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學生的識字興趣，提高識字的效率。讓學生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1學時

　　一、利用課件（簡筆畫），揭示課題

　　　1．出示課件：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）

　　　2．顯示獨體字：

　　　　小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……

　　　　小手寫一寫：書空字的筆畫

　　　　我們讀一讀：復習學過的獨體字。