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《再來一次》教學設計
教學目標:
1．復習“扒飯、慢吞吞、咽下”等10個詞語。
2．有感情地分角色朗讀課文。能用帶點的詞語說一句話。
3．使學生懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學準備：演示文稿
教學課時：第二課時
教學過程:
一、復習生字
1.導語:同學們，上節(jié)課我們一起初步學習了27課《再來一次》。認識了這篇課文里的生字和詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。首先請大家一起讀課題。(出示幻燈片1)
生齊讀課題
2.檢查詞語認讀(出示幻燈片2)
指名讀→開火車讀→齊讀
二、讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文
過渡：這篇課文的內(nèi)容也很有意思，你們想讀嗎？自由朗讀課文，注意讀的時候不要加字、減字，邊讀邊認真想：課文講了一件什么事？
2.誰能說說課文講了一件什么事？
生反饋交流 板書：“媽媽----→ 小加”
三、細讀課文，感悟延伸
（一）學習第一自然段
過渡：今天放學回家，小加的心情怎樣呢？
1請聽老師讀課文的第一自然段，同學們仔細看課文。(出示幻燈片3)
生回答問題
2．再看看課文，你是從哪些詞語中體會到小加不高興的？用鉛筆作上記號。
理解“慢吞吞”并說一句話。
3．(出示幻燈片4)小結：我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。
（二）學習2-7自然段
1.過渡：你們真是細心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天確實與平時不一樣，很反常。
那么小加為什么這么反常呢？同學們用自己喜歡的方式讀課文的2-7自然段。
2.生反饋
相機理解“不由自主”并說一句話
3、分角色朗讀2-7自然段
a.四人小組讀
b.指名讀；哪個小組的同學來讀。其他同學都是小評委，認真聽。
評讀
c.再指名讀(師評)
d.一個組扮演一個角色，比一比哪個組讀得好。
（三）學習8-12自然段
1．過渡：面對小加的困難，媽媽是怎樣鼓勵的呢？
自由讀課文8-12自然段，邊讀邊把媽媽鼓勵的話劃上橫線。
2．指名讀(師評)
3.（出示幻燈片7）還有誰能這樣讀，再點生讀
4．從媽媽的話中，你讀懂了什么？用自己的話說一說。
用“專心”練習說一句話。
師相機板書：“媽媽 小加”
專心做 失敗
不放棄 再來
5．生齊讀這段話
6．聽了媽媽的話，小加還會難過、害怕跳馬嗎？他是怎樣說的？（出示幻燈片8）
點生讀（師評）→男生讀→齊讀
（四）拓展延伸：
1、同學們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？點生自由說說。
2．小結：是啊，無論最終的結果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。
板書設計：
27 再來一次
“媽媽 小加”
專心做 失敗
不放棄 再來
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