《孩子考科學家》教學設計
黃雅芬
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，使學生明白只有真正有學問的人才能得到人們的尊敬。
2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。
3、會認9個字，會寫15個字。
教學重點：
1、會認9個字，會寫15個字。
2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學難點：
理解兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：整體感知課文，學習生字詞。
教學過程：（略）
第二課時
教學過程：
一、課題引入，整體感知。
1、面對一位大科學家，你會怎樣？
2、課題中的孩子指誰？科學家又是誰？（簡介達爾文）
二、理解感悟課文。
1、兩個孩子是怎樣考達爾文的？用--畫出有關語句。
課件出示：
他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標本。
①用文中的一個詞形容這只蟲子，聯(lián)系上下文理解“怪模怪樣”。
②小組合作學習：用第一人稱的手法介紹這只怪蟲。
③指名介紹。
④指導朗讀。
2、達爾文被考住了嗎？你從哪里可以看出？
①課件出示有關語句，指導分角色朗讀達爾文與兄弟倆的對話。
②你覺得達爾文是一個怎樣的人？用上你學過的四字詞語概括。
3、議一議：兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？
三、小結：
通過學習這篇課文，你懂得了什么？
（真正有知識有學問的人，是會得到別人的尊敬的。）
四、課堂小練筆：
調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。
聯(lián)系上下文想想，假如你是弟弟，會跟哥哥說什么呢？
板書：
11 孩子考科學家
兄弟倆 拼湊 怪蟲 識破 達爾文
更尊敬
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