語文S版四年級(jí)語文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教案 (S版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo) 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

　　每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

　　2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1、引導(dǎo)思考：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段

　　1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。　　3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。）

　　2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　落寫了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容？

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解感情。

　　1、從課文中找出描寫“我”對(duì)綠葉著迷的

　　的句子和段落，讀一讀，體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？

　　2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來的？

　　3、解題：

　　課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？

　　二、朗讀課文，加強(qiáng)感悟。

　　1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)背誦第五自然段。

　　三、拓展練習(xí)。

　　講自己的童年故事。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。 3、把沒讀懂的地方記下來。

　　讀后進(jìn)行議論。

　　1、找出相關(guān)的語句

關(guān)鍵字：四年級(jí),語文,教案

及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

　　1、朗讀練習(xí)

　　2、背誦課文指定的段落。

　　講自己的童年故事，要求突出“有趣”。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　教學(xué) 教程

　　教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖

　　補(bǔ)充資料：

　　葛翠琳：女，1930年生，河北省樂亭縣人。

　　1949年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京《新民報(bào)》《北京兒童報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。

　　《語文同步讀本》指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《童年記趣》、《背篼》�！锻暧浫ぁ吠ㄟ^敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)了一個(gè)充滿童真童趣的童年。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　最使“我”著迷的是綠葉

　　1綠葉的夢(mèng) 啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本

　　采集綠葉的樂趣

　　采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)

　　秋天的收獲更大

　　關(guān)于葉子的知識(shí)

[語文S版四年級(jí)語文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教案 (S版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：