《小樹死因調查報告》教學設計
開元小學：焦玉婕
課題
11、《小樹死因調查報告》
課時計劃
2課時
教
學
內
容
分
析
《小樹死因的調查報告》這篇課文體裁比較新穎，是一篇調查報告。課文先講述自己調查的原因，引出下文。接著作者講述了自己是怎樣調查的，怎樣分析的，得出了什么結論，提出了什么建議。分四個部分介紹：第一部分寫調查的情況。先寫調查的過程和方法，然后寫調查結果。第二部分對調查結果進行了分析。第三部分根據調查分析得出了結論。第四部分是作者的建議。
本文結構條理清楚，各部分看似獨立，其實緊密聯系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個過渡句來銜接，使文章渾然一體。
教
學
目
標
1.教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2.默讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。
3.會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字；會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
教
學
重
難
點
教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。
教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具
學具
準備
布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況。
課件（或者小黑板、生字卡片。）
教
學
設
計
思
路
這是一篇調查報告，對于學生來講比較陌生，本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現有價值的問題。
1.幫助學生掌握調查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。
2.布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問題，學有所得。
第一課時
教學目標：1、學會本課生字、理解課文中新出現的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文，了解調查報告的五個部分。學習調查分析結論部分。
一、談話，解題
1.談話引入：在生活中，往往會遇到一些奇怪的事。但經過調查，我們就會弄清楚事情的原委，甚至還能找到解決問題的辦法。今天，我們就來學習這樣一篇文章。
2.板書課題：小樹死因調查報告
（1）看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？
（2）什么是調查報告？（出示）齊讀。
3.作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
1、讀題質疑
2、讀一讀，明白什么事調查報告。
激發(fā)學習興趣，讓學生學會質疑，并帶著問題走的、進課文。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
（一）學習生字、新詞。
1.讀一讀。（出示生字）
2.讀準字音，理解詞語（出示詞語）
（二）課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內容？
1、按要求初讀課文
2、交流字詞識記情況。(讀生字詞語卡片)
利用學生的已有識字能
力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。
三、細讀課文，理解感悟
（一）學習第一自然段。
作者為什么寫這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
１.默讀“調查”部分
（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？
調查方法：1．實地測量；2．統(tǒng)計；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。
（3）匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。
（4）通過小作者的調查，你發(fā)現了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
1、指名朗讀第一自然段，討論交流原因，
2、有感情地朗讀
3、默讀調查部分，
4、按要求畫句子。
交流匯報
說說自己發(fā)現了什么問題，你想到了什么？
按要求學習分析部分，思考討論問題，
全班交流。
自由朗讀結論部分，讀中感悟，交流，
合作朗讀。
鼓勵學生表達自己的理
解，引導他們進行正確的理解和總結。培養(yǎng)學生的語文能
力。
通過師生評議增加對語
言的理解和感悟，以讀代講。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨就不讀書的習慣。
培養(yǎng)學生邊讀邊思考的
能力，在文中找尋答案。
四、小結課文，布置作業(yè)
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
1．用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.向社區(qū)和園林部門了解相關情況。
聽清作業(yè)要求。
給學生提供語言實踐的
時間。
第二課時
1、有感情地朗讀課文，學習調查報告中建議部分，。
2、練習寫調查報告，樹立環(huán)保意識。
一、回顧內容，引出問題
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重
后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？
舉手回答問題。
復習前課，理清條理。引
入新課。
二、學習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
齊讀建議部分，
練習寫建議。
給學生語言實踐的空間。
三、學習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關系。
3.仿照例句說句子。
讀句子，分析比較。
練習說話。
提高學生遣詞造句能力。
四、回顧全文，總結方法
１.學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
總結歸納寫調查報告的步驟。
理清文章脈絡，為學寫調查報告打基礎
五、拓展實踐
1.交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關心的問題。
3.回顧寫調查報告的步驟與方法
4.根據自己搜集的資料，寫一份調查報告
按老師的要求，交流寫調查報告的步驟方法。練寫調查報告。
這一環(huán)節(jié)充分的體現了語文的工具性。培養(yǎng)了學生模仿課文中寫作方法的能力。
在評議的過程中，使學生對調查報告的寫法有了進一步的認識。
作
業(yè)
設
計
寫出下列詞的近義詞 。
枯萎（ ） 測量（ ）根基（ ）
利益（ ）結論（ ） 調查（ ）
建議（ ） 訂立（ ）
寫出帶有下列部件的字。
青（ ）（ ）（ ）（ ）者（ ）（ ）（ ）（ ）
隹（ ）（ ）（ ）（ ）白（ ）（ ）（ ）（ ）
讀句子，并用帶點的詞語寫一句話。
（1）今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現害蟲病。
（2）大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與貿易市場有很大的關系。
板
書
設
計
11、小樹死因調查報告
原因--調查--分析--結論--建議
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