一、回顧，導(dǎo)入新課
1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《左公柳》。（板書(shū)課題）
2．教師：讓我們來(lái)通過(guò)提問(wèn)題的方式，了解大家上節(jié)課初讀課文掌握的情況�？凑n題，圍繞“左公柳”這三個(gè)字，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？（指名說(shuō)，教師歸納）
（1）左公柳長(zhǎng)什么樣？
（2）為什么稱其為左公柳？
（3）為什么以左公柳為題？
3．教師小結(jié)：剛才我們以提問(wèn)題的方式，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，圍繞大家提出的問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)。
二、品句，體會(huì)樹(shù)之剛強(qiáng)
1．教師：讀了全文，我們知道這“左公柳”指的就是我們平時(shí)所說(shuō)的柳樹(shù)。但它和一般的柳樹(shù)又有所不同。請(qǐng)同學(xué)們用“----”畫(huà)出文中描寫(xiě)柳樹(shù)的語(yǔ)句，標(biāo)出序號(hào)，自己讀一讀。
2．指名反饋，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。
3．學(xué)生自由地讀一讀，把自己讀后的感受旁注在句子邊。
4．教師指名反饋：同學(xué)們，再讀了這些句子，你覺(jué)得生長(zhǎng)在戈壁灘上的左公柳是一株怎樣的樹(shù)？
5．教師引讀這些語(yǔ)句：
三、探究由來(lái)，體會(huì)人物品質(zhì)
同學(xué)們，戰(zhàn)馬的嘶鳴、震天的吶喊，早已隨歷史煙消云散，唯有這挺立百年的“左公柳”見(jiàn)證了當(dāng)年的一幕幕壯烈場(chǎng)面。
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、比一比，再組詞。
曾（ ） 居（ �。∶ā 。�
憎（ �。【幔ā 。°懀ā 。�
2、用下面詞語(yǔ)造句：
�。�1）情不自禁
（2）不但……而且……
3、以《贊左公柳》為題寫(xiě)一、兩小段話。
4、寫(xiě)出句子的含義
(1) 這柳樹(shù)高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹(shù)冠宛如帷幄。
（2）這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？它分明就是愛(ài)國(guó)將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹(shù)！
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，背誦自己深受感動(dòng)的段落。
2．搜集資料，進(jìn)一步閱讀有關(guān)左宗棠的故事。
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