《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

　　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　演示文稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

　　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　　2.能正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　　　出示：《愛(ài)的教育》這本書(shū)的封面

　　　1．看到這個(gè)書(shū)名，你會(huì)想到什么？

　　　2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　　1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

　　　　　第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

　　　　　第二步：想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　　　　第三步：畫(huà)出自己不懂的內(nèi)容。

　　　2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　　1．聽(tīng)寫(xiě)

　　　　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

　　　2．出示ppt：

　　　　　饒

　　　　（1）指名讀

　　　�。�2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

　　　3．出示ppt：

　　　　　君臨天下

　　　　（1）指名讀

　　　�。�2）君臨天下什么意思？

　　　�。�3）文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

　　　�。�4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

　　　4．課文主要講了誰(shuí)？（涅利）

　　　　　寫(xiě)了涅利的一件什么事？

　　四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　　1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫(xiě)的。（默讀、分段）

　　　2．討論、交流

　　五、再次讀書(shū)，提出不懂的問(wèn)題

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).

　　　3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

　　　　�。ㄒ�?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。）

　　　2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？

　　　　�。觼龅侣逦鳌�

　　二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

　　（一）默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　�。ǘ┙M織交流

　　　1．出示ppt：

　　　　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

　　�。�1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　　　�。跣×耍钩隽藴喩淼牧狻�

　　�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？

　　　　�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……）

　　　（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）