《提燈女神》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案設(shè)計(S版五年級下冊)

發(fā)布時間：2017-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

　　　2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)重點：

　　　1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

　　　2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)難點：

　　　　體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文提燈女神，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？（適時評價學(xué)生發(fā)言）　

　　　2、小結(jié)過渡：從剛才大家的發(fā)言中，我們知道南丁格爾是一位很杰出的女性，那么，我們第三單元的導(dǎo)讀要求是什么？

　　　　今天，我們繼續(xù)走進課文，感受南丁格爾的人格魅力。（板書課題）

　　二、細(xì)讀感悟南丁格爾的人格魅力。

　　　1、小黑板出示學(xué)習(xí)提示：A、用響亮的聲音讀課文，思考你認(rèn)為南丁格爾是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。B、全班同學(xué)交流感受，（交流時可以用我認(rèn)為--因為課文這樣寫到--來回答，也可以先讀語句，再講自己的看法）。有不同意見的可以補充。

　　　2、組織讀文學(xué)習(xí)。

　　　3、組織交流

　　　　A、可是……到醫(yī)院當(dāng)了一名護士。

　　　　　　點撥：毅然決然怎樣理解？

　　　　　　提示：此時的南丁格爾不得不讓我們敬佩，誰來讀出我們對她的敬意？

　　　　B、南丁格爾得知這個消息……傷員們親切地稱她為“提燈女神”。

　　　　　　提示：誰來用“不是……就是”說句話？

　　　　　　　　　傷員為什么要稱她為“提燈女神”？

　　　　　　　　多么形象的稱呼�。】梢姶蠹蚁矚g她，敬佩她，請用朗讀表達出你的感受來。

　　　　C、南丁格爾不僅幫助傷員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。

　　　　　點撥：這句話在文中有什么作用？南丁格爾在精神上怎么安慰傷員？

　　　　D、南丁格爾還有哪些成就讓人敬仰？