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    1. 《格薩爾王的故事》教學(xué)教案 教學(xué)教案設(shè)計(S版五年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-7-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        2、格薩爾王的故事

      教學(xué)內(nèi)容:2.格薩爾王的故事

      課型:新授課

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“酥”等七個生字;

      2、以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩爾王為民除害的故事;

      3、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象。

      教學(xué)重點:以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點:了解格薩爾王為民除害的故事,感受格薩爾王的性格特點。

      教具準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、介紹格薩爾王,導(dǎo)入新課

      1.教師板書“格薩爾王”:同學(xué)們,這個名字你們一定有些陌生吧。ㄒ部勺寣W(xué)生收集相關(guān)資料)下面老師給大家做一個簡要介紹:

      格薩爾王生于公元1038年,死于公元1119年,享年81歲,他是古代藏族人民的英雄。格薩爾王一生降妖伏魔,除暴安良,南征北戰(zhàn),統(tǒng)一了大小150多個部落,嶺國領(lǐng)土得以統(tǒng)一。格薩爾王去世后,嶺蔥家族將都城森周達(dá)澤宗改為家廟。

      他降魔驅(qū)害造福藏族人民的光輝業(yè)績,早在10至ll世紀(jì),就在我國有雪域之稱的西藏草原、風(fēng)光綺麗的青海湖邊、巍峨的日月山下、絲綢古道的隴原大地、天府之國的四川盆地、美麗的孔雀之鄉(xiāng)云南等省區(qū)民間廣泛流傳,至今人民依然懷念歌頌著這位民族英雄。

      2.教師談話,導(dǎo)人:原來,格薩爾王是藏族人民心目中的英雄。今天,我們就來深入地了解格薩爾王的故事。(把課題補(bǔ)充完整)

      二、預(yù)習(xí):

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、讀準(zhǔn)課文。

      2、以較快的速度默讀課文,思考:課文講了格薩爾王的什么故事,你喜歡他嗎?為什么?

      3、學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)、搜集材料。(刪除)

      三、展示:

      1、簡介格薩爾王、導(dǎo)入新課,(刪除)

      讓學(xué)生介紹《格薩爾王傳》的相關(guān)資料。

      格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄,今天我們就來看一看他為人民做了些什么事,他是怎樣對待自己的人民的。

      2、掌握生字

      ⑴出示生字詞語,檢查預(yù)習(xí)情況。

      ⑴教師出示詞語卡片,指名讀一讀,其他正音。

      ⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點注意:“酥”、“靴”字的讀音。

      ⑶教師再次出示生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。

      ⑵找代表,反饋分段情況。

      3、感受英雄的形象

      ⑴你喜歡這個藏族人民的英雄嗎?為什么?

      ⑵交流:①他非常勇敢,為民除害。(找相關(guān)語句讀一讀)

      ②他非常善良,熱愛人民,造福百姓。(找相關(guān)語句讀一讀)

      4、朗讀唱詞,體會比興用法

      ①.教師:《格薩爾王傳》之所以家喻戶曉,經(jīng)久不衰,除了具有積極的思想內(nèi)容,代表了人民的愿望之外,還由于它具有高度的藝術(shù)成就。史詩充分采用群眾喜聞樂見的說唱形式,深深植根于藏族人民心中。唱詞大量吸收民歌和自由體民歌的格律,使用了許多民間諺語和民間誦詞,因而生動活潑,富有生活氣息。我們一起來讀一讀課文里的兩段唱詞。

      ②學(xué)生朗讀唱詞

      ③ “野!薄袄匣ⅰ闭f明什么?

      情,說明這些動物都不會傷害自己的孩子,覺如也不應(yīng)該用石子來對付自己的親哥哥和嶺地的親人們。)

      4.教師小結(jié):這里作者運用了比興的手法。動物都不會傷害自己的孩子,覺如也不應(yīng)該用石子來對付自己的親哥哥和嶺地的親人們。比興手法的運用,加強(qiáng)了唱詞的生動性和鮮明性,增加了唱詞的韻味和形象感染力,使得《格薩爾王》這部史詩永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的藝術(shù)魅力。

      5、思想教育升華

      2008年,我國南方一些省市大受雪災(zāi)時,黨和政府、人民是怎樣抗雪的?我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和抗災(zāi)人員是不是迷們心目中的英雄?

      四、反饋檢測:

      1、聽寫本課詞語。曠野荒郊 喜氣洋洋 日夜不停 昂首挺胸 震耳欲聾 富麗堂皇 神采飛揚 足智多謀

      2.多音字組詞。 興 哈 覺

      3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      好漢們四下尋找,最后發(fā)現(xiàn)了一個地方,那里山坡( ),平原( ),草尖上開著美麗的( ),草腰里沾著( ),草根里聚著( )。在那里,有英雄馳騁的( ),有男女購物的( ),有賽馬休息的( )……那山川的牧草,嶺地的牛羊三年也吃不完。

      4.選詞填空。

      興盛 興隆

      ①由于覺如的關(guān)心和照顧,他們的生意一直很(興。。

      ②爸爸的事業(yè)正值(興盛)時期。

      連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)

      ①要是(繼續(xù))在這里住下去,嶺地的人畜恐怕都難存活。

      ②早晨,同學(xué)們(陸續(xù))來到學(xué)校。

      ③大雪(連續(xù))下了兩天兩夜。

      6.搜集和閱讀其他神話或傳說故事。

      板書: 2、格薩爾王的故事

      為民除害 造福百姓

      教學(xué)反思:學(xué)完這篇課文后,我反思自己,特別得意自己在這節(jié)課上的巧妙處理方法。本節(jié)課學(xué)生能以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩爾王為民除害的故事,感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象。

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