教學(xué)目標
1. 學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。
2. 了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3. 有感情的朗讀課文，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段。
教學(xué)重、難點
1. 體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時有香氣，還具有科學(xué)價值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1. 學(xué)生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。
2. 理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測。
3. 概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。課文共分三部分：一、（1--12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。二、（13--17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。三、（18）寫琥珀的樣子和價值
三、 整體感知
1. 默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。學(xué)生找出重點語句：“在十分巧合加快了廣泛
2. 琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流。
�。�1） 必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂。
�。�2） 必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有。
�。�3） 樹林的不遠必須有海，這樣地質(zhì)變遷時才會形成化石。
�。�4） 必須要很長時間。
3. 琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。
4. 琥珀有什么價值？
課文最后一個自然段說了它的價值，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠古的事情。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們簡單了解了，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說。
第二課時
一、 回顧初讀內(nèi)容
1. 上節(jié)課我們初步認識了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀？
2. 課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值）
3. 想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？
二、 深入學(xué)習(xí)課文
1. 通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)”
2. 通過學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學(xué)家們的推測，感受琥珀的奇異。
三、 揣摩寫作特點
這篇課文與你學(xué)過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會。（語言生動形象，富有人
情味） 本單元習(xí)作就是讓寫一篇說明文，可借鑒本文的寫作方法。
四、 課堂小結(jié)
想象和推測要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象。要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神。
板書設(shè)計
松脂球形成
形成過程
松脂球變成化石 罕見的化石
奇異的琥珀
海灘發(fā)現(xiàn)琥珀 科學(xué)的推測
想象依據(jù)
琥珀的形態(tài)
教學(xué)反思
學(xué)生對于一種新事物比較感興趣，抓好這一點很關(guān)鍵，能使課堂教學(xué)順利進行。還要利用本說明文語言生動活潑的特點，使學(xué)生了解說明文的特點，應(yīng)該留給學(xué)生自由思考的空間，本堂課導(dǎo)入很好，學(xué)生很感興趣，注意力集中。缺憾是應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生多思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不干預(yù)學(xué)生思維，還有就是應(yīng)當趁此機會給學(xué)生補充一些課外知識，做拓展訓(xùn)練來鞏固課文。
[《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)教案設(shè)計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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