在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 文言文兩則:學弈|兩小兒辯日 學案設計(人教版六年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         第一單元

      1、文言文兩則 

      學習目標:

      1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、理解重點詞句,領悟文中所講的道理。

      4、初步感受文言文的特點,激發(fā)學習文言文的興趣。

      學習重、難點:

      1、正確朗讀和背誦課文。

      2、能參考注釋讀懂每句話的意思。

      學習準備:

      學生可查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料,初步了解孔子、孟子的生平。

      課時:建議兩課時,也可以根據(jù)學情適當劃分學習內容

      學習過程:

      一、預習導航:

      課文導讀

      同學們,還記得我們以前學過的《楊氏之子》、《伯牙絕弦》這兩篇文言文嗎?課文短小精悍,卻都蘊含著深刻的道理,給人深刻的啟發(fā)。讓我們先來回憶一下曾經(jīng)是怎樣學習的?有哪些好的學習方法?今天我們還要繼續(xù)學習兩則新的文言文,看看從這兩個小故事中,你又能感悟到什么?明白怎樣的道理呢?

      基礎達標

       1、結合課文語言環(huán)境,給下列加點的字注音。

      學弈(       )惟(       )鴻鵠(        )繳(        )弗(       )矣(     )與(         )盤盂(        )滄(      )滄涼涼   

      孰(      )為汝(       )多知乎? 

        2、在括號里寫出加點詞的意思,再回答問題。

         弈(    )秋,通國(          )之善弈者也。使弈秋誨(           ) 二人弈,其一人專心致志,惟(wéi)(       )弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠(hú)(      )將至,思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之(      )俱(       )學,弗(fú)若之矣(yǐ)。為是其(       )智弗若與(yú)?曰:非然也。

      3、聯(lián)系課文注釋,理解下列句子的意思。

          ①一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

                                                                                    

      ②雖與之俱學,弗(fú)若之矣(yǐ)。

                                                                        

      ③為是其智弗若與(yú)?曰:非然也。

                                                                          

         ④“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”

                                                                          

         ⑤:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎?”

                                                                          

      4、我知道《學弈》寫了                                                  

                                                                             

      《兩小兒辯日》寫了                                                     

                                                                            

                                                                          。 

      我的疑惑:通過讀書我有疑惑要和同學、老師探討:

      疑惑一:                                                                   

      疑惑二:                                                                 

      挑戰(zhàn)自我:如果你學有余力,可以嘗試完成下面內容。

      1、背誦課文。

      2、聯(lián)系生活實際寫一寫從故事中悟出的道理。

                   

                                                                           

      二、拓展閱讀

         閱讀下列兩則短文回答問題。

                            (一)鄭人買履

      鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,謂曰:“吾忘持度!”返歸取之。及返,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也! 

       注釋 

      鄭:春秋時代一個小國的名稱,在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。 

      履:音lǚ,革履,就是鞋子。 

      度:音duó,忖度,這里作動詞用,即計算、測量的意思。后面的度字,音dù,作名詞用,就是尺子。 

      之:文言代名詞,這里指量好的尺碼。 

      坐:同座,就是座位,這里指椅子、凳子一類的家具。 

      操:操持,帶上、拿著的意思。 

      罷:罷了,完結的意思,這里指集市已經(jīng)解散。 

      無:虛無,沒有,這里是不能、不可的意思。

         譯文

      有個想要買鞋子的鄭國人,他先在家里量了自己的腳,把量好的尺碼放在了他自己的座位上。到了集市的時候,卻忘了帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子,才想起自己忘了帶尺碼,于是就說:“我忘記帶量好的尺碼了!本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,最終沒有買到鞋。 有人問他說:“你為什么不用你的腳試鞋呢?”他說:“寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳。”

      ◆《鄭人買履》的原文中,有你讀不懂的句子嗎?畫出來和同學們交流一下。

      ◆你對鄭人買履這件事有哪些想法?

                                                                                                                            

      三、作業(yè)及活動設計

      同學們,有創(chuàng)意的表達才是最具生命力的語言,大家不妨走進角色,走進歷史,以小組為單位,扮演一回劇中的人物,將課文中的語言或豐富、或轉化,使之成為淺顯易懂的、極具感染力的戲劇語言,都來演一演、說一說課文中的故事。

      四、相關鏈接

      1.孟子(約公元前372-前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師,被稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。    

      2.孔子(公元前551-公元前479)名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書,流傳于世。

      懸梁刺骨“(蘇秦)讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足!睎|漢班固《漢書》:“孫敬字文寶,好學,晨夕不休。及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁!

      五、學習反思。

                     

      [文言文兩則:學弈|兩小兒辯日 學案設計(人教版六年級下冊)]相關文章:

      1.文言文《學弈》解說

      2.《學弈》文言文及翻譯

      3.學弈文言文賞析

      4.學弈文言文翻譯賞析

      5.關于學弈文言文翻譯

      6.《學弈》文言文原文及注釋

      7. 《學弈》文言文及注解

      8.學弈文言文原文與翻譯

      9.《學弈》文言文賞析

      10.關于學弈的文言文翻譯