教學(xué)內(nèi)容 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書語文（人教版）一年級下冊
教學(xué)設(shè)想
本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子，啄木鳥，青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。全文有六個(gè)自然段，第一自然段講故事的起因，第二三四五段講棉花姑娘請求燕子，啄木鳥，青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。
課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識“姑，娘”等7個(gè)生字和會寫“雪，星”6個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2． 分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
3． 認(rèn)識一些對人類有用的鳥類 和益蟲。
課前準(zhǔn)備 投影片，詞卡，字卡
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一． 導(dǎo)入
1． 直接點(diǎn)題：今天，劉老師給大家?guī)砹藥孜恍∨笥�，你們瞧它們正在沖我們笑呢�。ǔ鍪就队捌﹩枺哼@是誰？
2． 板書課題：30.棉花姑娘
3． 齊讀課題。
4． 師：今天我們就來看看課文中講了些什么！
二． 初讀課文
1. 昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了了課文，你們猜猜劉老師想讓幾個(gè)小朋友讀課文？
2. 課文中有許多生字寶寶，希望你們能把它們帶回家。（請一組同學(xué)讀卡片），并且告訴大家你是怎樣記住它的！
3. 它們和一些字組合成了好朋友，你們能叫上來它們的名字嗎？
出示卡片：姑娘，蚜蟲，盼望，治病，啄木鳥，斑點(diǎn)。
三． 理解課文
今天天氣不錯(cuò)，我要到郊外看看田園風(fēng)光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可愛的棉花姑娘怎么各個(gè)低著頭？（出示投影片）
1. 師：你們看，它怎么了？你能想一個(gè)詞來形容她的樣子或心情嗎？（難過，愁眉苦臉）
2. 哪一自然段寫了此刻的情景？學(xué)生讀課文。
3. 師：誰來扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”？學(xué)生表演。我們該用什么樣的語氣讀這段呢？難過的心情。
4. 師：看到棉花姑娘難受的樣子，真讓人擔(dān)心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么？
5．“盼望”是什么意思？為什么盼望？盼來哪些捉蟲專家？請你讀課文把
你認(rèn)識的捉蟲專家的名字用橫線畫下來。有誰呢？學(xué)生回答，老師貼圖片。
6．是誰治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲）七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大，但其他捉蟲專家的本領(lǐng)大嗎？請你和同桌讀課文，然后你倆討論誰的本領(lǐng)最 大為什么？說一說你的理由。
7．師：如果你就是其中的一位專家，你能把自己的本領(lǐng)介紹給大家嗎？
隨機(jī)板書 空中的害蟲
捉 樹干的害蟲
田里的害蟲
蚜蟲，
8．師：知道了各位的專長，你們說他們和棉花姑娘的對話該怎么讀才合適？
學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。
9．師：經(jīng)過七星瓢蟲的精心的治療，棉花姑娘發(fā)生了那些變化？（出示投影片）
生：碧綠碧綠的葉子，（出示小黑板）區(qū)別“碧綠的葉子”，有什么不一樣。
生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）區(qū)別“雪白的棉花”有什么不一樣。
碧綠碧綠的葉子
碧綠的葉子
雪白雪白的棉花
雪白的棉花
還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美？
四． 寫字指導(dǎo)
1．師：“雪白”的雪是要求會寫的字，誰能說說你是怎樣記住它的？
生：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是“山”字橫著放。
師：看它放在田字格中需要注意些什么？
學(xué)生觀察后自由發(fā)言。
2．書上描紅
五．小結(jié)
通過這課的學(xué)習(xí)我們知道，燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹干的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，七星瓢蟲捉蚜蟲，它們都是捉蟲專家。生活當(dāng)中還有許多像它們一樣的益鳥和益蟲，下課以后收集一下，看看誰收集的最多！
六． 板書設(shè)計(jì)
通過圖片引起讀書的興趣。
擴(kuò)大詞匯量
訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
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