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    1. 坐井觀天(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-8-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        《坐井觀天》教案

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會本課的生字詞。

      2、通過學(xué)習(xí),理解“坐井觀天”的寓意。

      3、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“坐井觀天”的寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副,頭飾各一個(gè)。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題。

      1、板書課題:坐井觀天。

      2、齊讀課題思考:通過讀課題你知道了什么?

      3、師:那么天到底有多大呢? (生回答)

      那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥)有什么看法嗎?

      二、范讀課文。

      1、師:請聽老師讀課文,要求:邊聽邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號.( 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段)

      2、聽完課文,你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭論?引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙和小鳥爭論“天有多大?”(板書天有多大?)

      師:你們愿意幫助青蛙和小鳥解決這個(gè)問題嗎?就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。

      三、初讀課文。

      1、請同學(xué)們先自學(xué)課文,遇到不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。

      2、開火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽看有沒有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)

      3、全體齊讀,要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對嗎?,那就我們大家一起讀,會讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)

      四、教學(xué)生字詞

      1、請小老師教讀生字。

      師:剛剛同學(xué)們讀書的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰能來當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語)

      2、認(rèn)讀詞語,解釋詞語意思。

      小老師教得很認(rèn)真,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰來接受老師的檢查?(出示寫有生字詞的小黑板)

      信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說錯(cuò)了

      還-還有 沿-井沿,你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來。(井沿就是井口邊) 際-無邊無際,這個(gè)詞是什么意思?什么可以說是無邊無際?(大海、沙漠、天空等)

      3、四人小組談?wù)摻涣髯R字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

      師:同學(xué)們識字這么快,能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?

      五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、師:你們生字已經(jīng)認(rèn)識了,相信課文會讀得更好了。誰愿意再來把課文讀一遍?其他同學(xué)也有要求,(要求:找一找青蛙和小鳥一共說了幾次話?或者進(jìn)行了幾次對話?)

      生匯報(bào),2、3是第一次對話,4、5是第二次對話,6、7是第三次對話。

      2、師:找得非常準(zhǔn)確,那我們就先來學(xué)習(xí)課文第那一段?請女同學(xué)把第一自然段讀一遍。

      3、 誰來幫助青蛙和小鳥找到自己的位置?指名上臺貼圖。

      六、師:小鳥和青蛙見面了,于是它們聊了起來……,我們下節(jié)可再來一起看看它們聊了些什么?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      齊讀課題,誰來說說課題的意思?

      師:對,青蛙坐在井底,小鳥飛來落在井沿上,于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問題爭論了起來。這節(jié)課就讓我們來再次走進(jìn)課文,了解它們的對話,來幫助青蛙和小鳥解決問題。

      二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

      師:我們來看到2、3自然段。

      (1)引讀:青蛙先問了什么?小鳥是怎樣回答的?

      (指導(dǎo)朗讀)

      (2)著重理解:“一百多里”說明了什么?(天很大)師:我們一個(gè)教室是20多米,兩個(gè)教室才有一里,200多個(gè)教室加起來才有一百多里,想一想,小鳥說飛了這么遠(yuǎn),說明什么?

      (3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。

      4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

      師:我們來看4、5自然段。請同桌之間分角色讀第二次對話思考這些問題:

      (1)青蛙對小鳥說:“別說大話了”,這里的“大話”指什么?(指小鳥說“飛了一百多里”,青蛙不相信)

      (2)青蛙認(rèn)為天有多大?它為什么這樣認(rèn)為?(青蛙認(rèn)為天不過井口那么大)

      (3)小鳥同意青蛙的看法嗎?為什么?理解:無邊無際。

      (4)解決問題。

      帶學(xué)生體驗(yàn):上節(jié)課同學(xué)們說天很大,那么現(xiàn)在請你們用紙卷成紙筒再去看天,這時(shí)你看到的天有多大?

      (5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。

      (6)提問:總結(jié):青蛙和小鳥為什么爭論起來了?

      5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

      師:請同學(xué)們自由度第三次對話,想一想:

      (1)青蛙認(rèn)為小鳥是對的嗎?為什么?

      (2)小鳥又是怎樣耐心的和青蛙講道理的?

      (指導(dǎo)感情朗讀)

      (3)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。

      生1、青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對的。

      生2、小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見

      生3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。

      生4、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。師:說得太棒了。

      生5、我覺得“天天”“不會”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。

      生6、我覺得“不信,你跳出井口看一看吧!币x得很有耐心

      師:你真是一只聰明可愛的小鳥。

      三、拓展:青蛙如果跳出井口會可看到什么?會說些什么?

      師總結(jié):是啊,所以我們看問題、認(rèn)事物要全面,可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。

      四、讀了這個(gè)故事你想對青蛙說什么?

      五、指導(dǎo)書寫。

      (1)(小游戲:幫助青蛙跳出井口)認(rèn)識我會寫的生字。

      師:那我們就來幫助青蛙跳出井口。請你們認(rèn)讀這些詞語,讀對了,青蛙就會跳一跳。

      (2)師:你們幫助青蛙跳出井口,現(xiàn)在老師也請你們來幫助我,提醒老師在寫這些生字的時(shí)候要注意什么?

      (3)同學(xué)們剛剛說的很好,那就請你自己在書上練習(xí)寫一寫。

      生自由聯(lián)系,師下位置指導(dǎo)。

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